元、角、分的关系教学设计方案

圆角分的认识

一、教材分析:

1、本课的内容是:认识人民币的单位5元(含5元)以下的元、角、分和它们的十进制关系,能看懂文具用品的单价,会简单的换算。

本课的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识,学习认识人民币,不但使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力,而且能使学生加深对100以内数的概念的理解,体会数概念与现实生活的密切联系。

2、本课教材编写特点:

(1)突出了用人民币可以买各种文具。

本课的开篇(主题图)就学生的常用文具画面彩图,揭示了一个主题,即我们的学习用品文具是用人民币换来的,使学生珍惜文具,利用文具好好学习。

(2)突出了以十进制关系单位的人民币的教学。

人民币的认识主要是应用,在商品交换中主要是通过运用单位之间的换算关系,让学生在认识面值的过程中掌握人民币单位之间的十进制关系,是进行社会生活实践活动的关键能力。

二、学生分析:

1、学生在日常生活中对人民币有了初步的认识,让学生通过观察书中彩图文具的价值,使学生进一步了解人民币与文具之间的关系。

2学生对人民币有一定的生活经验基础,选择小组合作学习和各种游戏活动的形式,提高学生在生活中应用数学的能力,把学生的生活经验和数学学习紧密结合起来。

三、学习目标:

1、使学生认识各种小面额人民币,初步认识人民币的单位,掌握人民币的换算关系。

2、通过认识人民币,培养学生的观察能力,提高学生的实践能力,使学生感悟到数学源于生活。

3、初步体会人民币的作用,教育学生热爱人民币,珍惜财物,养成节约的好习惯。

四、教学过程:

(一)情境引入:(5分钟)

看屏幕,在欢快的配乐声中,小淘气来到文具店,看到各种文具和标签。

(课件出示70页买文具主题图:橡皮1角格尺8角铅笔5角铅笔刀1元2角练习本2角文具盒6元5角钢笔1元彩笔9元8角)

小淘气摸摸脑袋,拿出1元钱,要买文具盒,阿姨说钱不够,买东西要先学会认识人民币,小淘气点点头。

(二)探索新知:(20分钟)

1、认识小面额的人民币

(1)(课件出示:各种面额的人民币,让学生在整体上感知)

今天,我们先学习小面额的人民币。你认识这些人民币吗?你是怎样认识它们的?从学具中找出来,认一认,说一说,我们怎样记住它们?(小组交流)

学生汇报:以1元为例。

a、(课件出示:放大的1元)这是多少钱?你是怎样认识的?

(点击数字“1”和汉字“壹”,点击单位“元”,看看正反两方面的图案,钱的纸张大小。)

b、(课件出示文字:放大的新版1元)这是多少钱?你是怎样认识的?这两张人民币有什么不同?(图案、大小、颜色等)

对比5元、1角、2角的新版和旧版。

学生总结识别的方法:先看数字,再看单位,了解图案特征。

师:元、角、分是人民币的常用单位。(板书:人民币的单位元、角、分)

(2)(课件出示纸币:5元、2元、1元、5角、2角、1角)认一认这六中纸币有什么不同? (图案、颜色、形状、大小等)

(3)(课件出示硬币:1元、5角、1角、5分、2分、1分)认一认。这六种硬币有什么不同?(图案、颜色、形状、大小等)

(4)分类:这么多的钱放在一起,太不整齐了,请同学们想办法分类整理一下。(小组合作进行)

学生汇报:

a、按单位分:元、角、分。

b、按质地分:纸币、硬币。

c、按数字大小分:5、2、1

(5)游戏:和小淘气比一比看谁认的快?(课件出示各种元、角、分的纸币、硬币,每出示一种人民币的反面,小淘气都能报出人民币的单位名称。

2、人民币的换算

(1)认识元和角的关系。

a、刚才小淘气和同学们一起认识了小面额的人民币,小淘气特别高兴,他会买文具了,看他是怎样买的?(课件出示:小淘气买1元一支的钢笔,拿出10张1角的钱,一张一张地数,数出10张,递给售货员阿姨)

师:这样付钱可以吗?为什么?互相说一说,各抒己见,最后统一答案。

(课件出示人民币图案,1个1元=10个1角)

板书:1元=10角

b、买1元一支的钢笔,年怎么付钱呢?谁来说一说。

(学生用手中的人民币学具数出1元钱,方法各不相同,说出自己的理由)

(2)谁知道角和分之间的关系?你是怎么知道的?

(课件出示人民币图案:1个1角=10个1分)

板书:1角=10分

师:2个5分是多少?5个2分呢?小组内做兑换角和分的游戏。

(3)师:同学们,刚才我们认识了人民币,人民币上的国徽代表我们的国家,我们应该爱护人民币,想一想我们应该怎样爱护呢?

(不要在上面乱涂乱画,不要撕坏,不要随便仍掉小面额钱币,要懂得节约……)

(4)填一填(课件出示元、角、分的人民币图案)

1张5元能换张1元

1张2元能换张1角

1张5角能换张2角和张1角

1张1角能换个5分和1角

(5)老师左手拿一张5元的人民币,右手拿3张1角和2张2角的人民币,要买一个文具盒,怎么付款呢?

(学生到前面演示多种方法)

(三)灵活运用(10分钟)

1、填一填:

(1)6角=()分70分=()角5元=()分40角=()分100分=()角 10分=()角

5元 1元5角 2角 1元 1 元2角2角1角

元角元角

1张1元+1张2元+1张5元= 元

3张2元=1张5元= 元

2张2元=3张1角= 元角

2、小淘气用1元钱可以买哪些学习用品呢?(课件出示课始画面)

(1)可以买块橡皮

(2)如果买1把格尺应找回

(3)要买一个铅笔刀还差

(4)想买1块橡皮,2支铅笔,1个练习本,钱够吗?

生活中,1元钱能买哪些商品,说一说。

3、游戏:小小超市

以小组的形式开一个小超市,把身边的文具、玩具等标上价格,组长分工有售货员、有顾客,进行购物活动。

要求:语言文明,使用礼貌用语。

(四)总结(3分钟)学生说出本节课的学习有什么收获?

(五)作业(2分钟):了解大额人民币的名称和搜集外国的货币名称。

五、习题设计:

题目:1、基础性练习。2、实践性练习。[ 见教学过程中的(二)2、4;(三)1 ]

设计意图:

1、基础性练习:使学生熟练掌握人民币单位间的换算关系,准确进行元、角、分之间的等值兑换。

2、实践性练习:使学生掌握人民币单位间的进制基础上,能够准确地进行货币交换,感受数学对生活的实用性,真正体会数学来源于生活,又为生活服务。