2、用数对表示平面上点的位置第一课时教学设计｜教案在线预览

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第八单元《确定位置》（第1课时）班级：四年级姓名：主备人：一、情景导入：二、出示目标：1.让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置。2.掌握在方格纸上用数对确定位置的

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、用数对表示平面上点的位置

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2018-04-24 20:04:00

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学校：狮子庙镇中心小学

2、用数对表示平面上点的位置第一课时教学设计

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关键词：2、用数对表示平�…第一课时教学设计

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第八单元《确定位置》（第1课时）

班级

：四年级姓名：主备人：

一、情景导入：

二、出示目标：

1.让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置。

2.掌握在方格纸上用数对确定位置的方法，提高学生在方格纸上用数对正确地表示出物体位置的能力。

三、学生自学：

1、用数对表示平面图中的位置时，我们规定：竖排叫做（

），横排叫做（

），确定第几列一般从（

）往（

）数，确定第几行一般从（

）往（

）数。

四、小组合作： 1、出示课本98页例1的平面图。

某班部分同学课堂情境图小英第5行小青第4行小军第3行第2行第1行小强第1列第2列第3列第4列第5列第6列

2、小军坐在哪里？

（1）图中有（）列和( )行；

（2）按列来数，小军坐在第（）列第（）个；

按行来数，小军坐在第（）行第（）个。

（3）整体观察，小军坐在第（）列第（）行。

按行来数，小军坐在第（）行第（）个。

（3）整体观察，小军坐在第（）列第（）行。

（4）第4列第3行，用数对（，

）表示。

3、（1）在上图中找出第2列第4行的位置），用数对表示是（，）。

（2）（6,5）表示图中第( )列第（）行的位置。

（3）上图中小青的位置用数对表示是（，）。

小英的位置用数对表示是（，）。

小强的位置用数对表示是（，）。

4、你在教室里的位置是第几列第几行？用数对表示

五、学生展示（合作交流内容）

六、教师点拨

七、达标拓展：

1、

观察一动物园的平面图：

2.分别用数对表示出大门、金鱼馆、大象馆、猴馆、蛇馆、熊猫馆、老虎馆的位置。

八、归纳升华

通过今天的学习，你们都有什么收获？

教师反思

关于本教案的常见问题

Q：2、用数对表示平面上点的位置第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、用数对表示平面上点的位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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