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《因数为0和因数中间有0的乘法》的教学设计江油市贯山镇小学教师 魏国强一、教学内容：人教版小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》中的因数为0和因数中间有0的乘法例4、例5。二、教学时间：第一课时（新授课）三、教学目标：1、使学生理解因数为0和个因数中间有0的乘法的算理，掌握其计算方法，并能
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因数中间或末尾有0的乘法ppt配用优秀教学设计
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法ppt配用优秀教学设计
正文
《因数为0和因数中间有0的乘法》的教学设计
江油市贯山镇小学教师 魏国强
一、教学内容：人教版小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》中的因数为0和因数中间有0的乘法例4、例5。
二、教学时间：第一课时（新授课）
三、教学目标：
1、使学生理解因数为0和个因数中间有0的乘法的算理，掌握其计算方法，并能正确的进行计算。理解因数中间有0的乘法的算理。
2、经历因数为0、因数中间有0的乘法过程，体验类推、迁移的数学思想和方法。
3、
感受数学与生活的联系，培养学生积极探索、认真思考的好习惯。
四、教学重点：理解0和任何数相乘都得0；学会正确熟练地计算因数中间有0的乘法。
五、教学难点：理解因数中间有0的乘法的算理。
六、教学准备：媒体课件。
七、重点关注学生：
八、教学过程：
(一)、复习
1、口答： 3×4表示几个几相加? 2×5表示几个几相加? 2、第二个因数是一位数的乘法法则。
（二）、探究新知
1、教学例4：
认识零乘任何数都等于零。 （1）要求7个盘子里一共有多少个苹果，用加法怎样列式? 用乘法呢？学生回答后。
板书： 0+0+0+0+0+0+0=0 0×7=0 师：“0×7”表示什么呢?(7个0相加，结果得0．想一想，7×0等于多少呢?) （2）我们刚学过0×7=0，那么7×0得多少呢? 学生回答后，板书7×0=0 。
再出一组算式0×3和3×0 ；0×9和9×0让学生回答得数是多少，最后出0
1
×0让学生填，得出0×0＝0。 小结：大家看这些算式(指着上面的算式)，0乘一个数和一个数乘0都得0，0乘0也得0，所以”0和任何数相乘都得0。”让学生一齐读一遍．
2 、指导学生完成“做一做”中的题目第1、2题。 3、教学例5：
运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？（让学生思考如何列式）
604×8 =4832（个）
604 × 38 4832 答：运动场共有4832个座位。
让学生用竖式计算．订正时，让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置．
小结：第一个因数中间有0，乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数．第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0．再把进上来的数加上。教师边说边把算式的得数写出来．
（三）、拓展练习（指导学生完成做一做第1题。）
1、学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况。再展示学生的作业。
（四）、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获？
（五）、课后作业：指导学生完成练习十四第1——5题。
（六）、板书设计
因数为0和因数中间有0的乘法
0+0+0+0+0+0+0=0
0×7=0
0和任何数相乘都得0
第一个因数中间有0，乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数。第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0，再把进上来的数加上。
九、教后反思：
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