整理和复习板书设计及设计说明

《万以内退位减法练习课》教学设计

广州市番禺区屏山小学 邓佩贤

教学内容：人教版三年级上册p44-p45。

教学目标：

知识与技能：通过练习让学生更好的理解和掌握“万以内的减法”的计算法则，并提高学生的计算能力和估算能力。

过程与方法：通过自主探究，讨论交流，学生会灵活的选择算法进行计算与验算，逐渐养成细心计算、及时验算的好习惯。

情感态度与价值观：学生在灵活选择计算策略的过程中，感受数学的奇妙，体验成功的快乐。

教学重点：学生能正确、熟练的计算万以内的减法。

教学难点：学生能根据实际情况灵活的选择算法进行计算。

教学过程：

一．

情景导入，再现知识

同学们你们知道吗？数学王国正举行一场谁是“高级小神算”的比赛，如果赢了不仅可以成为“高级小神算”还可以得到一份丰厚的奖品。你们想参加吗？

不过，国王说了，在参加比赛之前你们要做一次摸底测试，先考考大家的计算能力怎样。你们有信心吗？

1.笔算下面各题。 527-18= 517-18= 507-18= (1)

学生独立完成后集体订正。

(2)

让出错的同学说一说自己错在哪里？并及时提问：你有验算吗？让学生选择一题进行验算

。

(3)

四人小组讨论这3道题相同与不同的地方，并说一说在计算时要注意什么？

【设计意图：让学生通过小组合作交流，整理出减法的计算法则，让学生自主的说一说自己错在地方来加强学生对计算法则的理解与巩固，同时让他们意识到做完题目时要学会及时验算】

二．

基本练习，查漏补缺

1.

下面的计算正确吗？把错误的在横线上改正过来。（2分）

. 4 2 5 5 0 0 —

1 8 — 1 0 8 2 4 5 4 0 2 （1）

学生独立完成后，同桌互相说一说错误的原因。

（2）

在做这类题时我们应该注意什么？

【设计意图:通过出示学生经常出错的题目，强化学生对万以内减法的计算】

2.

选择合适的方法计算。(3分) 980-79

538+98 806-327 （1）

让学生独立计算。

（2）让学生观察每个算式中数据的特点，引导学生思考“有没有不用竖式算出得数的”

【设计意图：让学生通过根据数据的特点，适时选择笔算或口算，从而使计算简便】

3.

在 里填上“>”,”<”或”=“。 （6分）

82-55 30 298+487 800 90-19 70 83-26 57 （1）

学生独立完成。

（2）

集体订正，并让学生说一说自己时怎么解决的，为什么要选择口算、笔算或估算。

【设计意图:让学生能够根据实际情况（数据特点），灵活选择合适的算法解决问题，增强学生对数据的敏感性。】

三. 变式练习，强化认知

在

里填上合适的数。（9分）

4 6 4 5 — 4 2 + 3 4 + 5 4 7 1 8 0 3 9 0 【设计意图：让学生通过观察竖式的特点进而找出突破口（从个位开始观察），最后一题要分两种情况进行分析与讨论，培养学生分类思考问题的能力】

四.综合应用，拓展延伸

爸爸准备拿300元买一辆246元的自行车，剩下的钱够买一块80元的手表够吗？那够买48元的《木偶奇遇记》吗？

【设计意图：让学生在实际情景中体验估算的意义，在情景中进行计算教学，让学生产生对计算的需要，体会估算的有效性与必要性】

五.课堂总结，反思提升

1.提问：你觉得今天的学习有收获吗？谁来分享一下你的收获？

2.请大家根据这节课自己的学习情况，对自己进行评分