资料摘要
《我和祖父的园子》教学设计教学目标： 1、学习生字新词，正确流利有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受作者在园子中快乐、自由的生活，及祖父对作者深深的爱。 3、体会作者眷恋童年美好生活和怀念亲人的思想感情。 4、领悟借物抒情的表达方式，感受萧红语言朴实、平和、率真之美，产生阅读她的其它作
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- 所属课文：19 我和祖父的园子
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- 2018-04-26 11:25:00
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- 学校：朝阳县羊山镇倒廷沟村小学
19 我和祖父的园子优质课教学设计
未知
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关键词：19 我和祖父的园子优质课教学设计
正文
《我和祖父的园子》教学设计
教学目标： 1、学习生字新词，正确流利有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受作者在园子中快乐、自由的生活，及祖父对作者深深的爱。 3、体会作者眷恋童年美好生活和怀念亲人的思想感情。 4、领悟借物抒情的表达方式，感受萧红语言朴实、平和、率真之美，产生阅读她的其它作品的愿望。
教学重点：
感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，感受祖父与“我”之间浓浓的亲情。 教学难点：
领悟借物抒情的表达方式，感受萧红语言朴实、平和、率真之美。
教具：多媒体
教学过程：
一、谈话导入
有一本书，读着读着，让人就不由得沉浸在已逝的烂漫的童年生活中；读着读着，让人不由得就想站住了，笑微微地看着那个淘气的小姑娘，看她“玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了”。等着，等她醒了，看她又闹出什么好玩的来……
这本书的名字叫《呼兰河传》，它的作者是萧红（出示作者简介）
这节课我们就学习19课《我和祖父的园子》，让我们回到作家萧红的童年时代，共同感受一下那幸福的时光吧。
二、自读课文，归类掌握生字、词语
1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，想想课文写了些什么？
2、生自读，师巡视
3、检查（大屏幕出示词语）
请三位同学分别读三行词语。
这些词语有没有同学不懂的？来问一问。
4、屏幕上的词语有些乱，谁能根据老师给的提示来给它们归归类？（屏幕出示三类词语）
二、朗读全文，理清文章脉络
1、下面我们把这些词语送进课文，看看大家是不是也能读的这么好。
2、读这篇课文，老师相信大家的脑海里一定会情不自禁地闪现出许许多多的词语。谁来说说，这是一个怎样的园子？
三、精读感悟，体会快乐自由的童年生活 1、在这样一个生机勃勃的园子里，作者和祖父都做了些什么呢？请同学们仔细默读课文，划出相关的句子，在旁边写写自己的体会。注意尤其要关注作者的表现。
2、为了写出园子的勃勃生机。作者还写了园子中的哪些景物。浏览第十九自然段，用笔把它画出来，想一想，这些景物在作者的眼里是什么样的？ 读着这段文字，老师觉得园子里的一切是那么的令人羡慕，因为它们要做什么，就（ ），要怎么样，就
（ ） 。用一个词来说就是它们都是自由的。让我们来找同学带着这种自由的感受读一读这段吧。（指名有感情朗读）
四、快速浏览课文，把你认为最有趣的句子画下来。
五、总结全文，升华情感。 今天，我们学习了《我和祖父的园子》，知道了在作家萧红的眼里，园中的鸟、蔬菜、昆虫都是自由的，这园子是一幅多彩的画，是一首悦耳的歌谣，更是一篇感人的诗篇。下节课再继续学习课文的其他内容。看一看还有什么趣事发生。 六、课后作业
1、复习生字、词语
2、分享童年趣事
七、推荐阅读
《呼兰河传》
八、板书：《我 和 祖父 的 园子》 自由、快乐 宽容、耐心 充满生机
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-26 11:25:00
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关于本教案的常见问题
Q：19 我和祖父的园子优质课教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《19 我和祖父的园子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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