九月九日忆山东兄弟优质课一等奖教案

二年级《九月九日忆山东兄弟》教学设计

执教人：王丽霞

教学目标：

1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.学习借助注释理解诗意。

3.想象画面，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。

教学重点：

反复吟诵，想象画面，感受诗情。

教学难点：

体会诗人后两句是从“兄弟”的角度来抒发思乡之情。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、紧扣诗眼，从“心”出发

1.师：同学们，在上课之前，老师有个问题想要你们帮老师解答，你们知道九月九日是什么日子吗？

生1：我知道，是重阳节。（真棒，小朋友真聪明）

师：那重阳节有着怎样的习俗呢？（PPT展示）

师：今天，我们就来学习一首跟重阳节有关的诗（齐读诗名）。这首诗的作者是?

生：王维

师：回忆一下我们以前学过哪些王维的诗呢？

生：《竹里馆》

注：学生齐背

师：小朋友们，真不错呢！温故而知新，学习语文在于多积累。同学们你们对诗人

王维熟悉吗？我想大家一定还不太熟悉，我们一起来看（PPT），王维是唐代著名诗人，被后世誉为“诗佛”，“诗中有画，画中有诗”说的就是王维。

好，老师考考你们诗仙是谁？（李白）

二、读诗先读题，理解题意

1.师：孩子们，我们要学会读诗先读题，看到这个诗名你们知道了什么？（并说说诗名该怎么停顿）

生：......

师：孩子们诗名的诗眼在哪里，用你们明亮的小眼睛找找？

生：“忆”

。

师：那你说说这个字什么结构什么旁？

生：左右结构竖心旁。

师：哪位同学能用“忆”字组词？

生：回忆、记忆... 师：你真厉害，那么“忆”在这里表达了诗人什么感情？下面请同学们带着疑问朗读古诗，注意读准字音，读通诗句，遇到不懂的地方，圈出来做上记号，并小组讨论。

重点引导：

（1）“异”—“异乡”“异客”。

推荐识字方法：与形近字“导”区别（学生口头组词：异国、

异地……）

（2）“逢”

推荐识字方法：换偏旁（峰，蜂，锋）（学生口头组词：相逢、逢年过节……）

师（范写）：先写里面，后写外面，把走之底写得长一些才美观。

（3）“遥”—“遥知”

师：诗人身处长安，而家乡在华山以东，近两百公里，这么远，“遥知”——遥远想到

（4）“插”—“遍插”

引导学生注意右半边的笔顺。（师范写书空）

2.师：再读古诗，自己试着理解诗歌的意思。

三、想象画面，由“意”入心

（一）想象“独”，体会“思亲”

1.（出示PPT）王维身处“异乡”作为“异客”是什么滋味呢？（“独”）

“独”的背后隐藏着一幅幅画面。让我们插上想象的翅膀，走近王维当年的生活，寻找一幕幕中他那孤独的身影。

2.诗中哪两句最能表达诗人此刻的心情？（提问指名回答）

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”

3.师：你是从哪几个字中读出王维的孤独？请圈出来。

“独”、“异乡”、“异客”

4.指导朗读，再怎么想念亲人，你仍在“异乡”；再怎么孤独，你仍为“异客”。请同学们带着孤独、思乡的感情去朗读这两句诗。

（老师从你们的朗读中听出了淡淡的忧伤，孤独思乡的味道。）

（二）想象“佳节”，体会“倍思亲”

1.师：反复地读一读，第二句诗让你看到怎样的画面？

2.全班交流，统一意见：佳节，往往是家家户户团圆的日子。目睹周围人家的其乐融融，诗人势必会想起与家人团聚的情景。

3.师：你还知道哪些佳节？（春节、元宵节、端午节、中秋节......）

（三）想象“少一人”，体会“兄弟情深”

1.师：读一读后两句，你看到了一幅怎样的画面？

2.组内交流（在学生发言的基础上，略作点拨：“少一人”究竟少了谁？（PPT图片）联系茱萸的资料：茱萸可以避难消灾。）

3.师：表面上写兄弟们想念诗人，但这一切都是作者的推理，你能看出什么？（诗人想念兄弟，兄弟想念诗人，可见“兄弟情深”啊！）

四、回扣诗眼，感悟诗“心”

1.学完整首诗，再来看看“忆”，单单只是回忆吗？“忆”怎样解释才更为贴切？（更是对朋友的想念、思念。）

2.师：王维既然如此思念亲人，为什么不回去呢？

好男儿志在四方，不是不想回，而是不能回，这是一种深深的无奈。思念如美酒越酿越深，才会写出思乡的名篇——《九月九日忆山东兄弟》，才会诞生思乡的名句——“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”

3.齐读全诗或指读，力图表达诗人思乡的情感。

五、指导背诵，学法迁移

1.依托画面，练习背诵。

2.师：通过反复吟诵来想象诗中蕴藏的画面，体会诗人情感，这是学习古诗地一个好办法。希望你们在学习其他古诗的时候，也能学到用到。

3.古往今来，怀乡思亲的人们留下了许多千古佳句。（多积累）

（1）静夜思

（李白）

（2）泊船瓜洲

（王安石）

（3）游子吟

（孟郊）

板书设计：

九月九日忆山东兄弟

【唐】王维

独在/异乡/为/异客，

每逢/佳节/倍/思亲。

遥知/兄弟/登/高处，

遍插/茱萸/少/一人。

本诗表达诗人孤身一人，漂泊在外，思念家乡，思念亲人的思想感情。