3.3的倍数的特征名师课堂实录｜教案在线预览

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课题3的倍数的特征学生通过观察、操作、猜想、验证等活动，认识3总第 19 课时本课第 3 课时教学目标的倍数的特征，能够正确地判断一个数是不是3的课型：展示课倍数。认识3的倍数的特征，能够正确地判断一个数是不教具：是3的倍数。教学环节与内容 (预习展示反馈) 修改意见重点难点一

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.3的倍数的特征

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2018-04-23 13:33:00

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学校：贾汪区江庄镇高村小学

3.3的倍数的特征名师课堂实录

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2018-04-23 13:33:00

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关键词：3.3的倍数的特征名师课堂实录

正文

课题

3的倍数的特征

学生通过观察、操作、猜想、验证等活动，认识3

总第 19 课时

本课第 3 课时

教学

目标

的倍数的特征，能够正确地判断一个数是不是3的

课型：展示课

倍数。

认识3的倍数的特征，能够正确地判断一个数是不教具：

是3的倍数。

教学环节与内容 (预习

展示

反馈) 修改意见

重点

难点

一、出示学习目标

学生通过观察、操作、猜想、验证等活动，认识3的倍数的特征，能够正确地判断一个数是不是3的倍数。

二、自学预习

1、回忆：2和5的倍数有什么特征？

2、完成例5在表格中圈出3的倍数

3、观察3的倍数有什么特征？

三、合作学习，交流展示

1、圈出3的倍数是：

2、猜测：3的倍数有什么特征？

验证：

学生从不同角度举例否定上面的猜想。

师：要判断一个数是不是3的倍数，能不能只看个位？

小组合作要求：让学生先写出能组成的三位数，并判断1、

探究：用计数器表示出来，每个数是否是3的倍数，再写出自己的发现。

观察个位上的数字。

4、小结：一个数的数字和是3的倍数的数，这个数

就是3的倍数。（板书略）

四、当堂训练

看谁能最先判断出下列各1．

师：现在你能很快判断5844这个数是不是3的倍数了吗？

数是不是3的倍数。

2．

比一比，赛一赛。

①

96963；

② 99……9 2 33……3；③97263155

师生共同总结简便的判断方法。（略）

五、巩固练习。（完成课后有关习题）

（1）

下面哪些数是3的倍数？

29 84 45 54 108 180 801

① 先出示29、84这两个数，让学生判断。

② 出示45、54让学生判断，根据45是3的倍

（2）

不计算,你能很快说出哪几题的结果有数，可以直接判断54也是3余数吗？

48÷3

57÷3

342÷3

（3）

在下面每个数的□里填上一个数字，使这个数是3的倍数。

① 4□

② 3□5

③ 12□

④ □12

小结：今天学的是什么内容？3的倍数的数有什么特的倍数。

③ 同时出示108、180和801，引导学生先判断108是不是3的倍数，再直接判断180和801是不是3的倍数。

征？我们是怎么探索出这个规律的？

师生共同总结探索过程。（略）

六、小结反思

板书设计

3的倍数的特征

教学反思

这节课结束后，我感觉最大的缺憾之处，最后总结3的倍数特征时，应放手让孩子们多说，说透，这样更有助于锻炼孩子的概括归纳能力。而练习题方面，也应形式面多样化，这样效率会更高。

关于本教案的常见问题

Q：3.3的倍数的特征名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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