整理和复习全国优秀课堂实录

100以内的加法和减法整理和复习（第二课时）

教学目标：

1、初步学会整理知识的方法，初步形成100以内加减法计算的认知结构，并能合理、灵活地进行100以内加减法的计算。

2、提高学生归纳能力、推理能力以及解决问题的能力。

3、培养学生的数感和学习兴趣，发展学生的数学思维。

4、培养正确计算的良好学习习惯。

教学重难点：100以内加减法知识的整理以及灵活运用。

教学过程：

一、创设情境，引入课题

1. 昨天我们对《100以内的加法和减法》的知识通过思维导图进行了梳理，现在展示一下同学们的作品。我们一起来欣赏吧！

2.展示并评价后出示老师制作的思维导图，引导学生理解数学的简洁美，并告诉孩子们以后我们会经常用这种方法进行单元总结，它会让我们的思路更清晰。

3.针对思维导图说说你掌握的较好的知识和觉得有一定困难的知识。（教师针对学生的回答在后续的学习内容中进行着重练习）。

二、分层练习，拓展提升

1.现在我们一起来练习口算，大家有信心吗？

（一）基础性练习

练习一：小猫钓鱼（整十数加、减整十数）

1

30+20= 40-10= 40+30= 练习二：苹果进篮（整十数加、减一位数）

50+4= 7+40= 30-2= 80-7= 让学生说说你是怎样计算：30-2,80-7 并进行板书。

练习三：邮递员叔叔送信（两位数加减整十数、一位数）

29+30= 53-30= 29+3= 43-7= 强调：1）数位对齐。 2）退位减法的计算过程。（根据学生回答进行板书）

练习四：两步计算（出示练习单）

25－6＋2＝ 57－7－5＝ 78＋2＋8＝ 25－（6＋2）＝ 57－（7－5）＝ 78＋（2＋8）＝ 先让孩子观察，说清先算什么，再算什么。然后独立完成并展示、评价。

（二）综合性练习

o里填上“>”“<”或“=”。

45-7 o 45-9 32-9 o 47-9 70-5 o 73-8 81+6 o 4+81 1.

在 让孩子先观察能否不计算直接得出答案，从而提高解决问题的速度。

2.

学生独立完成，展示不同的方法，提醒孩子要口答。

2

3.

1）

学生会有多种方法，教师进行板书，（对孩子多用鼓励性语言）。

2）强调检查计算结果是否正确。

板书：8+8+8+6=30. 3）如果把“装满”改成“需要”，这道题该怎么解决？

学生回答后进行小结，仔细理解题意是做正确的关键。

(三）思考性练习

1.

1）

引导学生观察，用“想加算减”或“想减算加”

2）学生填出第3道题的答案后，思考可以填哪些数？逐步学会发现规律、归纳总结的能力。

2. 里可以填几？

7 +6=7 7 +6=8 引导学生共同得出规律，并小结：看来我们在计算时不仅要学会算，而且要学会看和想。

三、课堂总结，回顾收获

通过这节课的复习，你有什么收获？（回到表格）你最想提醒大家要注意什么？

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这节课在小朋友的合作下，我们共同整理复习了100以内的加减法，表现真棒，在以后的复习中，小朋友也可以应用今天学的方法自己去整理与复习。

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