19 森林旅店教学设计及教案分析

19 森林旅店

教学目标

知识与技能

1、认识本课16个生字，会写其中的7个字。

2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解一些动物的生活习性。

过程与方法

指导朗读，在朗读中理解课文内容，采用表演课本剧，在表演中体会人物感情。

情感态度与价值观

培养学生对动物的喜爱之情。

重点、难点

重点：识字写字，朗读感悟。

难点：知道想要为别人服务，就得对别人有所了解。

教法与学法

教师：变序教学法

学生：情感体验法

教学准备

生字卡片、动物头饰、课件

课时安排

2课时

教学步骤

一、激趣导入

小朋友，你们喜欢动物吗？在一座森林里，就住着许多的动物，它们经常来来往往，有时候天黑了，动物们还没有回到家，你们说该怎么办呢？（住宾馆，住旅店）

对呀，小兔的想法和你们一样，它就办起了森林旅店（语速稍慢，板书课题，齐读课题两遍）。今天哪，我们就一起去看看森林旅店是什么样儿，动物们住在里面满意不满意。

二、朗读课文，理解课文

1、（课件播放）范读课文。（这个故事小姐姐讲得怎么样？我们也来试一试吧！）

2、用你喜欢的方式朗读课文，同时为课文标上自然段序号，等会儿老师有几个小问题来考考你们。

①小兔为什么要开办森林旅店？（课件展示1、2自然段）

②森林旅店里面是什么样子的？（课件展示）

③森林旅店那么漂亮，是不是旅客们都很满意呢？

现在老师想请大家读5---8自然段，三人一组读一读，注意把动物们不满意和不开心的语气表现出来。

④有哪些动物提出了意见？（课件出示长颈鹿、狒狒、蝙蝠、大象的图片）

老师也觉得很奇怪，就去森林旅店采访了一下，并且带回了一样东西，大家看！老师把森林旅店的意见簿也带来了！我们一起来看

看大家的意见吧！

3、①师：长颈鹿，有森林旅店了，你应该住得开心吧？

生入情入境朗读长颈鹿的意见，引导学生通过“连脖子也无法伸直”体会长颈鹿的脖子很长以及住得很不满意。

②狒狒，你的脖子不长，应该睡得很好吧？

生入境朗读狒狒的意见，引导学生通过“不需要床，也不要被子”体会狒狒睡觉的特殊习惯。

③亲爱的蝙蝠，您喜欢我为您设计的房间吗？

生入境朗读，引导学生通过“在房间的天花板上，找不到地方倒挂”体会蝙蝠有倒挂睡觉的习惯。

④尊敬的大象先生，我为您准备的东西，您用得舒服吗？

Ⅰ、生入境朗读，引导他们通过“拖鞋太小，连我的一个脚趾都放不进去”体会大象的腿很粗，脚很大。

Ⅱ、语言练习

接下来，请同学们比较下面两个句子：

拖鞋太小，我的一个脚趾放不进去。

拖鞋太小，连我的一个脚趾都放不进去。

这里出现了一个关联词：连……都……

第二个句子更富有感情色彩，更能表现出大象不满意的语气。我们造句时也要善于运用关联词，现在请同学们造句：

天气太热，连……都……

4、小结：小白兔一心想为大家服务，本以为会得到大家的表扬，结

果怎样？小兔的这种心情课文第4自然段中用了一个词来写，你能找出来吗？（“出乎意料”就是实际情况跟原来的不一样）

5、小兔摇了摇头说，生接读（课件出示9自然段）

6、听了动物们的意见，小兔心里会怎样呢？（难受）谁来用难受的语气把最后一段读一读？

三、演一演

1、指名学生戴头饰上台表演。

2、学生认真观看，评评谁演得好。

总结：小白兔为什么会好心办坏事？是其他动物的问题，还是小兔的问题？小兔的问题是什么？我们一起来找一找（第二自然段）

引导说出：小白兔只是完全仿照人类宾馆的做法，而没有考虑到动物的特点，才会使森林旅店不能满足动物的需要。我们能这样子做事吗？（不能，做事情首先要了解对象的特点，不能盲目模仿）

四、拓展

小白兔听了你们的话之后，他知道了自己的错误，他想重新装修。那么现在一起来帮帮小兔，帮他出谋划策，找出解决的方法好不好？

五、作业

回家收集一些其他动物的生活习性。