30 端午节的由来优质教案设计

《端午节的由来》教学设计

张义敏

学习内容简析：

《重阳节的传说》是一篇精读课文。课文介绍了我国民间传统节日端午节的由来。有关端午节由来的民间故事很多，课文所选的是流传较广的一种，反映了百姓对爱国诗人屈原的爱戴与怀念。

故事首先介绍了五月初五端午节的一些习俗以及端午节的历史与意义；接着重点讲述了爱国诗人屈原报国无门，悲愤投江，百姓千方百计打捞他的尸体，用各种方法祭奠屈原的凄苦悲壮的故事；最后点明了人们祭奠屈原的活动，逐渐演变为今天人们在端午节吃粽子和赛龙舟等习俗。

课文结构清楚，语言浅显易懂，是进行中华民族传统教育、培植民族精神的好教材。

课文配有一幅插图，表现的是屈原大义凛然地站在江边的情景。插图有助于学生感受屈原志洁行高、执着追求、忧国忧民、宁死不屈的不朽形象。

学情分析：

我们可以抓住学生熟悉端午节这个节日及习俗生活，但不清楚习俗的由来这个矛盾心理，激发学生的好奇心与求知欲，促进学生自主阅读。 学习目标：

1、学生使用工具书自学“粽、檐、囊”等7个生字，理解由生字组成的词语的意思，正确书写“佩、戴、措”等8个要求会写的字，提高学生的写字能力以及速度。

2、引导学生独立阅读课文，了解故事内容，能流利地、有感情地朗读课文。

3、引导学生简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。 学习重点、难点：

指导学生了解端午节的由来是本课的重点，复述课文是本课的难点。 教具准备：

1、制作有关战国时期的背景资料以及地图等课件。

2、搜集、整理并阅读有关端午节、屈原的有关资料。 一、复习导入: 同学们，现在过端午节，我们都要放假，因为端午节被定为法定假日了，请大家说说哪一天是端午节，在端午节你都做些什么？谁愿意把自己知道的有关端午节的信息跟同学说说。

1、读词语:佩戴

措施

传颂

尸体

习俗

疏远

诬陷

爱戴

粽子

屋檐

辅佐

驾着

2、通过上节课的学习,我们对端午节的习俗和由来你了解了多少呢?谁愿意说一说。

二、细读课文,理解感悟 :

1、默读课文第3、4自然段。

2、阅读理解以下问题：

1

（1）小组合作讨论、交流，指代表回答：屈原是个怎样的人？你从哪里看出来的？边读边用笔画出介绍屈原的有关词语语句（结合上下文理解“著名”“忠诚爱国”“很有才干”的意思。板书：屈原 忠诚爱国

很有才干） （2）百姓为什么十分爱戴屈原？（理解“改革”“强盛”“变法图强”“依然”“关注”的意思，感受屈原热爱祖国、关爱百姓、忧国忧民的品性。板书：百姓 十分爱戴） （3）第3自然段中用了两个“但是”。结合语境理解“但是”所表示的意思，感悟这两个“但是”所起的作用。

①师读第2、3个句子。提示学生顺向思维“屈原忠诚爱国，很有才干。在他的辅佐下，楚国实行一系列改革，国家渐渐强盛起来，人民的生活也得到了改善，百姓对他十分爱戴”，按常规推理，朝廷权贵应该怎样做？想象并补充第2个句子，指名回答。

②把这两个句子与书上相应的句子比较，体会出“但是”后面的句子与前句之间的转折之意，为什么呢？（屈原的改革措施触犯了他们的利益。）

③指名读”朝中有些... ... 南方去了.”句子。提示学生按常理，屈原可以怎样做。按自己的想法，补充第2个句子，指名回答。

④先体会补充的句子，体会我们表达常理下顺承意思的方法。再把这两个句子与书上的两个句子比较，体会出“但是”后面的句子与前句之间的转折之意，掌握“但是”的用法。

⑤男女生轮读前后的句子，全班齐读书上的原句，体会屈原曲折的生活、内心的痛苦以及强烈的爱国之情。体会这两个“但是”在文中所起的作用，感受屈原的忠诚爱国、很有才干和忧国忧民的精神。（板书:忧国忧民）

(4) 就是这样一个忠诚爱国、很有才干、深受百姓爱戴、忧国忧民的大诗人为什么要跳江？

默读第4自然段，找出原因。指名读。（楚国灭亡，屈原万分悲愤）

什么叫“万分悲愤”？（悲伤愤怒到了极点。） （5）说说“悲愤”是什么意思，它与“悲痛”有什么不同，从“悲愤”这个词语中，你体会出什么。（引导学生体会出屈原对祖国忠贞不渝的感情；体会出他满腹才华，却报国无门的忧郁心情；想象到屈原看到国破之难时痛不欲生的表情；看到屈原对腐朽统治者的愤怒的行为等。）引导学生观察文中插图, 问：屈原在江边伫立，万分悲愤，他的心中在想些什么？

指名答。（国家的灭亡，百姓的苦难、自己报国无门）想象屈原投江时的情景,体会他的万分悲愤和爱国情怀。（屈原投江后,百姓为什么放声大哭？展示课件，指名读---）

3、指名读课文第5、6自然段。 4、通过两人小组讨论，回答以下问题： （1）屈原投江后,百姓为什么“放声大哭”？从这个词语中你体会出什么？ （体会百姓万分悲痛，板书：万分悲痛）

2

（2）默读并标注百姓在江边做了哪些事，说说他们为什么这样做?后来，人们又是怎么做的呢？从百姓的举动中你体会出什么。小组交流后派代表答。 （体会出百姓对屈原的爱戴与怀念之情。）

5、比较句子。

指名答。（“像潮水一样”

因为加上“像潮水一样”，使句子形象、具体、生动，让人感到来救屈原的百姓非常多、势不可挡,可以看出百姓们都十分爱戴屈原。“想啊，想啊”“终于”说明大家动了很多脑筋，想了很多办法，最后才找到了一个好办法。）

6、指导感情朗读5、6段,读出百姓对屈原的爱戴

悲痛之情和后来想尽了很多办法来。（从此，每年五月初五祭奠屈原的时候，人们都往水中投粽子。这一天也逐渐成了我国的传统节日。驾小船---） 7、驾小船、投粽子这些活动，流传到今天，逐渐演变成了吃粽子和赛龙舟等习俗，表达了人们对屈原的深深怀念。（板书：深深怀念）

8、全班有感情的齐读第七自然段。

三、课堂小结:

作为华夏子孙的一员，让我们缅怀先辈，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延续和继承下去！（我们知道了端午节的由来这个悲壮而又感人的有关故事，你能不能用自己的话把它讲给别人听呢？相信大家一定能行。）

四、拓展延伸:（展示课件）

1、每一个民族都有其民族的传统节日，它是一个民族悠久文化的凝结，是维系着一个民族凝聚力的巨大精神力量。我国都有哪些传统节日呢？在这些节日里有什么风俗？你知道哪些节日的由来呢？在同学中说一说。

2、把端午节的由来说给家长、好朋友听。

五、板书设计: 30、端午节的由来

屈原

忧国忧民 投江自尽

百姓

爱戴

纪念屈原

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