13.复习名师教学设计1

复习（一）

教学内容：教科书第63、64页

教学目标：

1、通过复习两位数加、减两位数的笔算的算法整理，进一步巩固两位数加整十数、两位数加两位数的口算方法。

2、通过复习进一步提高学生解决实际问题的能力、提高学生的分析能力。

3、培养口算和按规则笔算的良好学习习惯。

教学重点：复习巩固两位数加整十数、两位数加两位数的口算方法。

教学准备：口算卡片

教学过程：

一、计算练习

1、老师出示口算卡片，学生直接口答。

2、第1题：

64+3 76+20 30+59 64-3 76-20 59-30 先学生直接写得数，再集体订正

比一比上下两题在计算时有什么相同的地方和不同的地方？

3、第2题：

老师先说明题意：先把两片叶子上的数相加算出和，再相减算出差。

同桌同学互相练习、集体交流。

4、第3题：口算

46+20 3+54 69-8 77-60 10+78 95-70 55+2 48-6 34+50 要求学生在2分钟之内完成，并要求做完后检查，养成良好的学习习惯。集体订正对做得全对的学生进行表扬。

5、第4题：

在○里填上“>”“<”或“=”。

87-30○87 2+26○26+2 52+40○52+4 4+35○35-4 学生独立完成，然后同桌交流，批改。

6、第5题：

先说出每题的得数是几十多，再计算。

67 99 41 50 - 26 -72 +48 +19

86 22 55 6 - 4 +33 -32 +62

同桌两位学生互相说说每题的得数是几十多？

然后指名学生说每题的得数是几十多？

学生再计算。

二、布置作业

用竖式计算。

47+2 34+54 79-65 48-3

复习（二）

教学内容：教科书第64.65页

教学目标：

1、理解求两数相差多少的实际问题里的数量关系，掌握解决此类问题的方法，能正确列式解答。

2、通过复习进一步提高学生解答实际问题的能力，提高学生的分析能力。

3、通过探求问题解决的活动，体验自己思考、探求的成果，感受探索学习的成功，增强学好数学的信心。

教学重、难点：提高学生解答实际问题的能力，提高学生的分析能力。

教学准备：口算卡片、情境图

教学过程：

一、复习

1、老师出示口算卡片，学生直接报得数。

2、谈话导入：我们今天再来上一堂复习课。

二、综合练习

1、第7题

出示第7题的图，仔细观察，把说的话和提的问题连起来读。

从图上你读懂了什么？应该怎样计算，为什么这样算？

2、第8题

出示第8题的图，观察，把说的话和提的问题连起来读。

从图上你读懂了什么？应该怎样计算，为什么这样算？

（指名说说）

3、第9题：（出示情境图）

（1）先说题意：（一（1）班浇了20棵花，还剩15棵没有浇，一（1）班一共浇了多少棵花？）（一（2）班一共有27棵花，还有3棵没有浇，一（2）班已经浇了多少棵花？）

（2）学生独立列式计算，后集体交流：你是怎么想的，为什么这两个问题的算法不同？

4、第10题：

从图和表格我们可以知道些什么？

指名学生说一说。

题目要我们求什么？对这样的问题应该怎样解答？

5、第11题：

出示第11题的图，把说的话和提的问题连起来读。

从图上你读懂了什么？问题的意思也就是什么？怎么解决？

6、第12题

（1）出示第13题：图中告诉我们什么？

提问：根据这三个条件，你能提出什么问题？

（2）分小组讨论，然后全班交流。（老师把提出的问题写在黑板上，学生一起解答。）

三、布置课堂作业