24我不是最弱小的设计意图｜教案在线预览

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《我不是最弱小的》教学设计教学内容：冀教版小语二年级下册第六单元26课教学过程：第一课时一、揭示课题 1.板书课题 2.看了课题，你想从文中知道什么？二、通读全文，自主识字 1.引导学生自读课文，先独立思考再结组交流，初步感知课文主要内容。 2.再读课文，勾画

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所属课文：24我不是最弱小的

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2026-05-02 12:47:36

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学校：河北省玉田高新技术产业园区第一小学

24我不是最弱小的设计意图

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关键词：24我不是最弱小的设计意图

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《我不是最弱小的》教学设计

教学内容：冀教版小语二年级下册第六单元26课

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1.板书课题

2.看了课题，你想从文中知道什么？

二、通读全文，自主识字

1.引导学生自读课文，先独立思考再结组交流，初步感知课文主要内容。

2.再读课文，勾画、识记生字，理解词语，并在自学基础上交流识字方法。

三、品读感悟，深化理解

1.第一小节：引导学生结合插图、联系生活理解“周末、空地、铃兰花”等词语，引导学生从时间、地点、人物、环境四方面理解本段内容，并练习朗读。

2.第二小节：在理解“野蔷薇、簇拥、随风舞动、芬芳扑鼻、聊起天来”等词句的基础上感悟本段内容，练习感情朗读。

3.第三小节：引导学生运用联系生活、做动作等方法理解“雷声大震、倾盆大雨、赶紧、递给”等词语，感悟全段内容。

4.课文小结：读了前三段，你都知道了什么？这是个怎样的家庭？指导感情朗读。

四、指导书写（特

夺

停3个字）

1.在仔细观察认真体会基础上自主尝试写好每个字。

2.在交流、评议、展示基础上尝试改进，写在田字格本上。

第二课时

一、复习引入

1.指读前三个自然段。

2.从让雨衣这一情节中，你体会到了什么？

二、品读感悟，深化理解

1.四、五小节：理解词语“不解、弱小”，领悟妈妈话的意思，体会对话的读法。

2.六、七小节：理解词语“摸一摸”体会感情色彩，领悟妈妈话的意思，练习分角色朗读。

3.八、九小节：重点围绕“萨沙为什么这样做，妈妈为什么夸他是勇敢的孩子”理解，指导感情朗读。

三、拓展延伸

1.启发谈话：你有过保护弱小的经历吗？学了本课

你有哪些收获？

2.鼓励积累好词好句。

四、指导书写

1.学生观察、体会、尝试书写“丛

突

亚”三字。

2.重点指导：突。

3.把三个字认认真真写在田字格本上。

五、完成作业

1.找出文中带“？”的句子，同座交流如何读好问句。

2.课后“读读认认”。

关于本教案的常见问题

Q：24我不是最弱小的设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24我不是最弱小的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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