整理和复习教案及板书设计

万以内的加减法（二）整理和复习教学设计

【教学内容】

数学三年级人教版上册第四单元《万以内的加减法》教材第47~49页。

【教材分析】

根据《标准(2011)》的要求，笔算加、减法限定于三位数加、减三位数，这一单元是学习整数加、减法的最后一个阶段。通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。

【学情分析】

本单元是在学生已经有了两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十的基础上进行教学的，应让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过同学间的合作、交流、讨论，自己解决问题。学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。

【教学目标】

知识与技能

通过“整理和复习”的活动，使学生进一步熟练掌握“万以内的加减法”的计算方法，提高计算能力，能够灵活运用数学知识解决实际问题。

过程与方法

通过整理复习，掌握三位数的加减法的计算方法，养成验算的良好习惯。并会运用估算的方法解决实际问题。

情感、态度与价值观

进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生

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活中的作用；培养学生运用所学知识解决日常生活中的简单问题，增强学生应用数学的意识，体验数学学习的乐趣。

【课型】

新授课

【课时】

1课时

【重点难点】

重点

巩固笔算加减法，提高计算的正确率，并养成验算习惯。

难点

感受计算与生活的联系，增强应用意识。

【教具准备】

课件、

练习纸。

【教法】

梳理总结法，演示法，交流法，练习法。

【学法】

归纳学习法，思考学习法，循序渐进法。

【教学过程】

一、回顾所学，直接导入

1.师：我们这段时间学习了第四单元万以内的加减法（二），今天我们就把这部分内容进行整理和复习。(板书：整理和复习) 2.学生和老师一起回顾总结。

（1）笔算加法。

（2）笔算减法。

（3）笔算加减法的验算。

（4）我们还知道“用数学”解决生活中的问题。

师：为了能清楚的知道这一单元学过的内容，老师把这些知识

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进行了梳理，请同学们和老师一起回顾吧！

二、梳理知识，构建网络

1、复习加法

、列竖式进行万以内的加法运算步骤: 、笔算加法注意：

2、复习减法

、列竖式进行万以内的减法运算步骤: 、笔算法减法注意：

3、复习加减法的验算

师：同学们都知道了笔算的方法，但在笔算时我们怎样才能知道自己的计算是否正确呢？怎样进行验算呢？

4、复习解决问题注意：

、认真反复读题。

、注意写单位和答。

三、巩固练习，拓展提升

1、口算我最棒。（基本练习）

2、判断我犀利。（巩固练习）

让学生利用手势来判断并说出判断的理由

3、走进生活我能行。（联系实际）

、妈妈带了500元钱，给我买了一双鞋花了228元，买一条裙子花了172元。还剩多少元？（用两种方法计算，想想在这道题中哪种方法更简单。）

、两个好朋友的家大约相距多少米？（加强估算）

用估算的方法解决实际问题，让学生说出估算的方法（把加数、被减数、减数看成整百数或整十数再计算）。

4、神机妙算我在行。（开放练习）

想一想方框里能填几？

5、助人为乐我开心。（延伸提高）

小马虎在做一道加法题时，把第二个加数135看成531，结果

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算出来的和是716，你知道正确的得数是多少吗？

先让学生同桌互相讨论，再指名学生说出结果及想法。

6、课后思考我耐心。（思维再提高）

四、课堂小结，畅所欲言

师：这节课我们一起对第四单元的内容进行了整理和复习，希望同学们能够认真掌握方法，细心计算，不断提高自己的计算能力。通过这节课的整理和复习，你感觉自己有哪些进步？有哪些收获？请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。

【作业处理】

1、练习题

2、思考题

【板书设计】

整理和复习

加法

万以内的加减法 减法 应用

验算

相同点：相同数位对齐，从个位算起。

不同点：加法：满十进1 减法：不够减向前一位退1

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