资料摘要
课题《邯郸学步》教案教学目标1、学会本课的生字、新词。2、朗读课文，理解寓言《邯郸学步》的寓意，从中受到启发和教育。理解课文，懂得《邯郸学步》寓言蕴含的深刻道理。教学重点教学难点学习灵活运《邯郸学步》》这个成语课时一课时安排教师活动教学过程教具 课件准备学生活动一、导入新课，揭示课题1、复习已学
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- 2018-05-04 13:57:00
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- 学校：绵阳市安州区秀水镇第一中心小学
邯郸学步ppt课件课堂实录
未知
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关键词：邯郸学步ppt课件课堂实录
正文
课
题
《邯郸学步》教案
教
学
目
标
1、学会本课的生字、新词。
2、朗读课文，理解寓言《邯郸学步》的寓意，从中受到启发和教育。
理解课文，懂得《邯郸学步》寓言蕴含的深刻道理。
教学
重点
教学
难点
学习灵活运《邯郸学步》》这个成语
课时
一课时
安排
教
师
活
动
教
学
过
程
教具
课件
准备
学
生
活
动
一、导入新课，揭示课题
1、复习已学过的寓言，包括《滥竽充数》的故事，并说说它的寓意。
寓言，就是通过一个短小的故事，告诉人们一个深刻的道理。《邯郸学步》
。
复习寓言《滥竽充数》等。
回顾寓言的特点。
教
师
活
动
学
生
活
动
用自己喜欢的方式学课文
读词语
小组讨论
交流汇报
2、引出这节课要学习的寓言
二、初读课文，感知大意
1、请同学们用默读的方式读课文。注意读准字音。
2、检查自学情况。
（1）检查课文朗读情况。
（2）多音字：“燕”和“模”
（3）我会读词语：
教
学
过
程
优雅
彻底
机械
姿势 顽固 模仿 邯郸学步
（提醒学生个别字的读音）
3、解题：邯郸学步
三、品课文，悟寓意
1、快速默读全文，说说故事的主要内容。
主要内容：燕国有一个人到赵国首都邯郸学走路，最后新的走法没学会，自己原来的走法全忘了，只好爬着回去。
2、请同学们再读课文，你都读懂了什么？还有什么地方不明白提出来。
学生质疑，讨论，教师引导筛选问题，
如：这个燕国人为什么要到邯郸去学步？
教
师
活
动
（1）这个燕国人为什么要到邯郸去学步？
学
生
活
动
3、集体解决问题：
品读第一自然段：找出燕国人去邯郸用自己喜欢的方式学课文
学步的原因，画上线，并读一读。
生默读勾画，再汇报。
（2）他觉得邯郸人走路的姿势怎样？从哪些语句可以看出来，画出相关的语句。
（3）这个燕国人是怎样学步的？（提示：教
学
过
程
读词语
小组讨论
交流汇报
学生表演
他怎么想的，又是怎么做的。）
品读第三自然段：勾画出能体现出他想法和做法的语句。
他想，一定是我走路的习惯太顽固了，只有把原来的走法彻底忘掉，才有可能学到新的走法。 于是，他抬腿、跨步、摆手、扭腰，都机械的模仿邯郸人的姿势。
（3）这个燕国人到邯郸去学步的结果怎样呢？为什么会有这样的结果？
4、讨论，悟出寓意。
（1）板书回顾整个寓言故事。
（2）全班交流：假如那个燕国人就在你身
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课要点
边，你想对他说些什么。
（3）小结，得出这个寓言故事的寓意。
（这则寓言告诉我们，不要生搬硬套地教
学
过
程
模仿别人，不然，不但学不到别人的长处，还会把自己原有的优点和本领也丢掉。）
四、拓展延伸
请你展开想象，学走路的燕国人爬回去后，人们会怎样议论他呢？说一说后来会发生什么故事，再把你续写的小故事写下来吧！
七、作业设计：
续写一个小故事。
作
业
设
计
板
书
设
计
邯郸学步
不好看 机械模仿 爬回去
（寓意：不要生搬硬套地模仿别人，学习要灵活。）
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-04 13:57:00
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