4、积的变化规律教案设计｜教案在线预览

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孟津育才实验学校Mengjin Yucai Experimental School 教学设计课题总课时量第三单元积的变化规律（例4）总第课时课型主备人新授谢真真上课时间课时一教学1.掌握“一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几”的变化规律。目标2.能运用积的变化规律进行计

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所属课文：4、积的变化规律

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学校：孟津育才实验学校

4、积的变化规律教案设计

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关键词：4、积的变化规律教案设计

正文

孟津育才实验学校

Mengjin Yucai Experimental School 教学设计

课题

总课时量

第三单元积的变化规律

（例4）

总第课时

课型

主备人

新授

谢真真

上课时间

课时

一

教学

1.掌握“一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几”的变化规律。

目标

2.能运用积的变化规律进行计算。

重点

发现并运用积的变化规律。

难点

教具

PPT 使用

一、创设情境，导入新课

1、揭题：小明在计算“42×5”时，将因数5写成50进行计算。

问题1：小明能算出正确答案吗？

问题2：算出来的积和正确答案之间会有什么关系？

个性化建议

教

学

过

程

自由发言，表达自己的看法。

2、通过上面的问题，今天我们探究积的变化规律。（板书课题）

2、出示知识树，梳理知识点

3、出示目标

一、

导学探究，解决问题（例4）

1、独立解决问题（出示自学指导）

自学教材第33页例题4 （1）观察表格，填一填，独立完成表格。

（2）思考问题，一个乘数不变，另一个乘数乘几，积怎么变化的？

学生独立思考后进行填写，教师巡视，进行个别指导。

2、

小组合作交流

请同学们把自己填写的表格进行讨论，看看有没有发现积有什么变化，解决问题，发现规律。

3、大组汇报展示

先让各个小组的发言，老师根据学生们的发言总结规律，一个因数不变，

孟津育才实验学校

Mengjin Yucai Experimental School 另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。

三、当堂检测，拓展提升

1、根据第一题的积直接写出下面两题的积，验证规律。

23×2=46 37×51=1887 23×20= 37×510= 23×200= 37×5100= 23×2000 = 37×51000= 2、自己独立完成，小组合作交流，验证规律，组织汇报交流。

3、完成教材33页练一练1,2 （学生独立完成）

教师巡视进行个别辅导。

集体讲评组织汇报交流。

四、通过本节课的学习你有什么收获。

五、布置作业：

P35 第1题、第2题、第3题。

板

书

设

计

积的变化规律

经典题型

课

后

反

思

组长签字：

关于本教案的常见问题

Q：4、积的变化规律教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、积的变化规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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