八 小数的初步认识（通用）教学设计

《认识小数》教案设计

付家中心小学

冯博

教学目标：

1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位.以米为单位的小数的实际含义，能识别小数、会读写小数。

2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3.通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力.概括能力和类推能力以及热爱生活.热爱数学的情感。

教学重点、难点：

小数含义的理解及小数的读写法

把几元几分、几米几厘米表示成元、米作单位的小数

教学准备：课件（或小黑板）

教

学

过

程

一、创设情境，生成问题

师:孩子们,你们喜欢逛商场吗? 生:喜欢

师:小华的妈妈带着小华去逛商场了，我们一起跟着他们去看看他们都买了些什么好不好？

生：好（小黑板或课件出示播放超市物品与价格）

师：观察物品价格，你们能不能帮小华把这些文具标价中的数分成两类？该怎么分呢？（和你的小伙伴说一说你的想法吧）

师：谁愿意告诉老师你是怎么分的？

生：整数，右边是带点的

师：评价，老师和你们想的一样，那你们知道这些数是什么数吗？像右边这样的数叫做小数，中间的点叫小数点。今天这节课我们就来认识小数（板书）

师：老师这有一些小数，我们一起来看一下，简单解说，在生活中你见过小数吗？在哪见过？给大家说一说。

生：一包方便面1.50元，发烧时量温度：38.5度，我的身高是1.38米

师：同学们说的太好了，那你们会读这些小数吗？

生：不会

师：那你们想不想试试呢？在小组中研究研究吧！那同学们观察下小数左边与右边读法有区别吗？

生：我们以小数点为界，小数点前面的数还是按照我们以前学过的整数读法读，小数后面的数只要依次读出每一位上的数字就可以了。

师：那老师要考考你们了，现在我们就来开火车读一读这些小数吧！小组中先试一试（课件出示一组小数）

师：哪个小组愿意为大家展示读一读？带学生读。

师：读得非常好！那么小数我们都会读了，小数又代表什么意思呢？老师带你们到超市逛一下，我们再看一组图片（课件）和你的小伙伴说一说5.98元是几元几角几分呢？

生：小组汇报5.98元就是5元9角8分。……

师：鼓掌，他说对了。在看价格的时候有什么诀窍呢？能把你的好办法介绍给大家吗？

生：小数点前面都是几元，小数点后面第一位表示几角，再后面一位就表示几分。

师：孩子们，刚才你们表现得非常出色，你们敢接受一个新的挑战吗？这把尺子上也藏着小数，你想知道0.1米在哪吗？

生：自学课本.交流反馈。

1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是

0.1米。

1米＝0.1米

103生：同样得出：3分米＝

米＝0.3米

101米，还可以写成10师：板书:1分米＝

师:厘米又是怎样写成用米做单位的小数呢？（课件出示）

师：聪明的孩子们，请仔细观察以上两组等式，看看你能发现什么？说给你的同桌听一听吧（时间2分钟）

生：十分之几米的可以改写成一位小数，百分之几米可以改写成两位小数

师：之前咱同学有说身高可以用长度单位来表示，那我们一起看一下王东的身高。写成小数应该是多少米？你是怎样想的？

生：（板书：1米30厘米＝1.30米）

师：孩子们，其实除了在表示价格.长度时用到小数外，还有很多地方可以用到小数呢！我们一起去看看吧！（课件或小黑板出示）

四、回顾整理，反思提升

今天这节课你有什么收获？你又学到了什么本领？

板书设计： 认识小数

3.56

读作

三点五六

1分米＝

1厘米＝

1

米＝0.1米

101

米＝0.01米

100

1米30厘米＝1.30米