整理和复习特级教师教学实录

20以内的退位减法整理和复习

教学内容 教材P24。

教学目标

1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。

2、使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。

教学重难点：

重点：进一步理解、掌握20以内退位减法的计算方法，并能熟练地20以内的退位减法。

难点：培养计算能力和解决问题的能力。

教学过程

一、创设情境，导入新课

师：同学们你们喜欢玩游戏吗？好，那我们一起来玩一个数学游戏，这个游戏怎么玩呢？看！老师手里拿的是什么？

师：这些算式卡片老师要发给那些回答得又对又快的同学，坐姿端正的同学来保管，大家想不想来当保管员呢？

师：恭喜刚才拿到卡片的同学，说明你们都非常棒，同学们你们发现没有，这些卡片都是20以内的退位减法，今天我们就一起来把它进行整理和复习。

师：这一单元我们学习了20以内的退位减法，可以采用哪些方法来计算出它的得数呢？

师：刚才有的同学还没拿到卡片，没关系，老师这里还有一些，我们一起来说出答案吧！

二、探究新知

师：你们真是太了不起了，但是请你们看，老师贴得有点乱之前老师发的这张表乱不乱？大家可以参照手里拿的这张表来整理，你能帮老师把这些卡片进行整理吗？

师：但我有个小要求，尽量把这些卡片分成两类，开动你的脑筋。

师：算式里每个数都有它各自的名称是吧！那在减法算式中有哪些名称呢？

生：被减数、减数、差

师：我们应该怎样来整理呢？想到了请举手。

生1：先把每个算式的答案算出来，再整理。

生2：把减数是9的放在一起、减数是8的放一起。

师：我们一起来排一排，要排队，我们首先得选出一个队长，我们在做游戏时，排在第一的常常说是队长，这些卡片中应该谁是队长呢？（我们每天去食堂吃饭时，要排队，遵守纪律，注意安全。）

师：这些卡片先排谁呢？ 11-9的下面排哪些队员呢？

师：接着排第二队，选谁当队长呢？

师：请同学们观察黑板上的卡片排列的顺序是怎样的，待会老师会叫同学上来把你手中的卡片贴在黑板上。

师：好请刚才拿到卡片的同学，你们想想自己是不是队长呢？觉得自己是队长的请你举起你手中的卡片。(这个同学举起了13-6的卡片,大家同意他当队长吗?不同意,应该哪些是队长?11-几的就是队长) 师：请拿到11-几卡片的同学，根据刚才我们排队游戏的规律来排排队。请按排队的顺序把你们的卡片贴在黑板上。

师：现在要轮到我们的队员来找你的位置，想想你应该在哪个位置，有序的快速找到你的队伍，把算式贴好后回到座位上。

师：排队游戏已经结束，但是每张卡片的差还等着大家来完成，请大家拿出减法表把结果算出来，看谁写得又对又快。

师：我悄悄的告诉你们，这个减法表有很多的秘密，你们想不想探究出来？

师：它隐藏着什么秘密呢，现在我们竖着看从上往下看，这些卡片中它的被减数、减数和差隐藏着什么规律？

生：竖排减数相同，被减数从上到下依次增大，差从上到下依次增大

师：减数相同，被减数越大，差也越大。

师：现在我们已经发现竖着的规律了，接着我们在横着看，它又隐藏着什么变化规律呢？

生：横排的被减数相同，减数慢慢变小，差变大。

师：被减数相同，减数变小，差反而变大。

师:你们真是太了不起了,我们发现了减法表中的两个秘密,但它还有神奇的用途,我们接下来进行知识大闯关,你们准备好了没有? 三、巩固新知

1、第一关，不计算，比一比。

师：现在就用今天我们发现的规律，来解决下面的问题。

师：原来比较大小我们还可以不用计算也能比较这些算式的大小，你们学会了吗？

2、

第二关，买足球

师：一个足球9元，喜洋洋带了15元，美羊羊带了12元，谁剩下的钱多？

生：喜洋洋

师：为什么都说是喜洋洋？

生：15-9=6（元） 12-9=3（元） 6＞3 师：你是先列了算式，在进行比较的，谁来说一说如果不计算，能不能比出它们谁剩的钱多呢？

生：喜洋洋有15元，比美羊羊多一些，剩下的钱肯定也会多一些。

师:这道题满足这两条规律的哪一条呢? 生:减数相同，被减数越大，差也越大。

师: 它们带的钱不一样多,但买足球的钱一样多

师:足球9元,带的钱越多,剩下的也就越多, 减数相同，被减数大的，差就大。

3、

第三关

师：哥哥和妹妹有同样多的草莓，哥哥吃了2个，妹妹吃了5个，谁剩下的草莓多？

生：哥哥，同样多的草莓，吃的越少剩下的就越多。

师：同样多的草莓，吃的越少剩下的就越多，吃的越多剩下的就越少。

师：这一题符合我们的哪条规律呢？

生：被减数相同，减数越大，差反而小。

四、课堂小结

通过今天的学习你知道了什么规律？

师：这节课我们一起整理了20以内的退位减法算式，而且发现了它有很多规律，在日常生活中规律是常见的，希望同学们有一双善于发现的眼睛，去寻一寻，好不好？