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时、分、秒解决问题教材来源：小学三年级《数学》上册教科书/人教版 2013版 内容来源：小学三年级《数学》上册第一单元5-7页内容主题：解决问题课时：第1课时授课对象：三年级学生目标确定的依据：1、经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。2、结合具体情
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- 2018-05-22 14:19:00
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- 学校：巩义市米河镇中心小学（半个店）
解决问题名师教学视频（文字实录）
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题名师教学视频（文字实录）
正文
时、分、秒
解决问题
教材来源：
小学三年级《数学》上册教科书/人教版 2013版 内容来源：
小学三年级《数学》上册第一单元5-7页内容
主题：解决问题
课时：第1课时
授课对象：三年级学生
目标确定的依据：
1、经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。
2、结合具体情境，体验发现分析和解决问题的过程。
教材分析
时间的简单计算是在学生认识了时、分、秒基础上进行教学。单位的换算,要注意紧密联系时间
单位之间的进率(1时 =60分, 1分
=60秒),由于学生没有学习两位数的乘除法计算,单位换算时注
意给出数目较小的, 用加减法计算就能进行的单位换算。
时间的简单计算创设学生熟悉的生动的情境, 激发学生的积极性,唤醒学生的生活经验,建立起经过时间的计算模型:终点时间—起点时间 =经过
的时
间。教学中渗透并强化解决问题的三个步骤:阅读与理解、分析与解答、回顾与反思,帮助学生
掌握解决问题基本方法。
学情分析
由于学生没有学习两位数的乘除法计算,单位换算时注
意给出数目较小的, 用加减法计算就能进行的单位换算。
时间的简单计算创设学生熟悉的生动的情境, 激发学生的积极性,唤醒学生的生活经验,建立起经过时间的计算模型:终点时间—起点时间 =经过
的时间。
学习目标：
1.掌握简单的时间单位的换算。
2.建立计算经过时间的模型:终点时间—起点时间 =经过的时间。
学习重难点：
1.掌握简单的时间单位的换算。
2.建立计算经过时间的模型:终点时间—起点时间 =经过的时间。
3.渗透解决问题的三个步骤:阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。
评价任务：
1.掌握简单的时间单位的换算。
2.建立计算经过时间的模型:终点时间—起点时间 =经过的时间。
教学过程: 一、
复习旧知
我们学过哪些时间单位？
我们学过的时间单位有
时、分、秒。
1时＝（ 60 ）分
1分＝（ 60 ）秒
二、探究新知
（二）探究新知
阅读与理解
小明从家走到学校
用了多长时间？
需要利用哪些信息？
问题是什么？
7：30离家，7：45到校。
二、探究新知
（二）探究新知
分析与解答可以怎样解答？
可以直接数一数从7：30到 7：45分针走了多少分。
分针走了3个大格，
是15分钟。
二、探究新知
（二）探究新知
分析与解答
因为都是7时多，我
直接用减法计算。
45－30＝15（分）
拨一拨表，验证一下。
二、探究新知
（二）探究新知
回顾与反思
这些方法虽然解决了我们的
问题，但解答的对不对呢？
30＋15＝45（分）， 7：30过15分钟就是 7：45 。解答正确。
45－30＝15（分）
答：小明从家走到学校用了15分钟。
二、探究新知
可以直接数一数，从8：40 到9：00分针走了多少格。 9：00开门，也可以想成8：60 开门，这样就可以用我们前面
学习的方法解答了。
三、知识运用
1. 算一算，填一填。
起床 6 ： 40（过10分）洗漱 6 ： 50 过（ 10分
） 吃早饭 7 ： 00 （过20分）整理 7 ： 20（
过5分）
上学 7 ： 25(过15分)到校 7 ： 40 三、知识运用
2. 想一想，说一说。
一列火车本应9：15到达，
现在要晚点25分钟，什么时候能到达？
晚点25分钟是
什么意思？
在9：15 的基础上再过 25分钟才能到达。
四、布置作业
作业：第7页练习一，第8题。
第8页练习一，第11题。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-22 14:19:00
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来自：学校：巩义市米河镇中心小学（半个店）
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