资料摘要
《时分秒》第二课时教学设计（《时间单位的换算与时间的计算》）教学内容 教材第四页例1、第五页例2 学情分析：上这一节课之前学生已经学会了看钟表，认识时间，知道1时=60分，1分=60秒。但是三年级的学生刚刚由低年级升入中年级，还是以形象思维为主，逻辑思维能力比较差，解决问题的能力比较差。教学目标
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解决问题名师教学实录
未知
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关键词：解决问题名师教学实录
正文
《时分秒》第二课时教学设计
（《时间单位的换算与时间的计算》）
教学内容 教材第四页例1、第五页例2 学情分析：上这一节课之前学生已经学会了看钟表，认识时间，知道1时=60分，1分=60秒。但是三年级的学生刚刚由低年级升入中年级，还是以形象思维为主，逻辑思维能力比较差，解决问题的能力比较差。
教学目标 1.让学生知道1时=60分、1分=60秒的基础上学会时间单位之间的换算
2.让学生在掌握时间单位换算的基础上，学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识
过程与方法 1.通过教师的引导，使学生经历探索时间计算方法的过程，体验数学学习的方法。
2..利用学具进行探讨与交流，充分发挥学生的主观能动性
教学重点 会进行简单的时间单位的换算
教学难点 用不同的方法求经过时间
突破方法 引导分析，练习巩固
教学时间 一课时
教学准备 钟表模型、多媒体、课件
教学过程
一、复习旧知
1分=（ ）秒 60秒=（ ）分
1时=（ ）分 60分=（ ）
时 二、情景导入
零陵古城于2018年6月18日开街，三（1）班的同学想去游玩，让我们一起边欣赏美景边帮他们计算一下哪条路线更省时。
三、探究新知（一）时分秒的简单换算
1. 课件出示三（1）班同学去零陵古城柳子街游玩路线的问题。
三（1）班同学去柳子庙游玩，走1号路线大约需要2小时后到达柳子庙，走2号路线大约需要100分钟后到达柳子庙，走哪条路线省时？
2. 学生自主学习
3. 学生反馈 2时=（120）分 1时=60分，2时就是2个60，60+60=120 4. 巩固练习
3时=（ ）分 4时=（ ）分 3分=（ ）秒
2分=（ ）秒 1分40秒=（ ）秒
（二）时间的简单计算
1.
动画演示例题2 2.
题目的问题是什么？解决这个问题需要哪些信息？
3.
学生利用手里的钟表模型，讨论解题方法
4.
学生汇报解题方法
5.
教师引导学生归纳解题方法
（1）数小格，从7:30数到7:45，一共是15小格，就是15分钟
（2）数大格，分针从6走到9，走了3大格，一大格是5分钟，3大格就是
15分钟
（3）计算 7时45分-7时30分=15分或者直接用45-30=15（分） （4）总结公式
结束时刻-开始时刻=经过时间
（5）验证结果
四．知识运用
1.
课件出示教材第5页的巩固练习。学生先做，后回答解题过程与结果
2.
课件出示小动物比赛的习题，先求经过时间，再比谁跑得快 3.
出示生活中的经过时间
五．课堂小结，布置课作
六．板书设计
例1 2时=(120)分 例2 7时45分-7时30分=15分
45-30=15（分钟）
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