1.认识长方形、正方形、三角形和圆教案3

桐北中心小学2016—2017学年第二学期

《认识平面图形》教学设计

执 教：王玉珊 福鼎市桐北中心小学

指 导：林爱莲 福鼎市桐北中心学校 教材分析：《认识图形》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第二单元的内容，属于“空间与图形”领域中有关图形的知识。这部分内容，是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形的基础上，认识长方形、正方形、圆形和三角形这些常见的平面图形。体现了从立体到平面的设计思路，为以后学习更深层的几何知识打下基础。

教学目标：1、经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观

认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。 2、在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的

联系，形成相应图形的空间表象。 3、在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日常生活中的应用。

教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆

教学难点：把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。 教学媒体：课件，实物投影仪，钉子板，积木等

设计思路：教师活动：创境设疑——协作指导——拓展延伸

学生活动：体验感悟——自主探究——应用创新

教学过程：

一、复习激趣

谈话：小朋友们喜欢搭积木吗?瞧,积木小精灵来啦! 同学们认识他们吗?现在老师把它们一个个地请出来，请大家叫出他们的名字。

1、出示课件：长方体、正方体、圆柱、三棱柱。（请学生跟读三棱柱）

师：我们把这些图形称作？

生：立体图形（课件点明）

二、认一认

1、摸一摸

（1）拿出长方体，学生用手把各个面摸一摸。

提问：有什么感觉？（平平的、滑滑的、长长的……）

（2）教师：在数学里，我们把平平的、滑滑的面叫做平面（板书：平面）

（3）拿出正方体，找一找，

提问：正方体上有没有这样的平面呢？摸摸看，有什么感觉？

（4）同样摸一摸圆柱和三棱柱，找找平面。

师：把圆柱上的平面摸给老师看一看（上面、下面）

2、画一画. 提问：同学们有办法把这些平平的面的样子留在纸上吗？

生：描出来

（1）

选择一种喜欢的平面，将它描在纸上。

（2）

师把画好的长方形、正方形、三角形和圆的纸贴在黑板上。

启发：你从哪些物体上描出了哪些图形？（四人一个小组，进行讨论）

3、认识长方形。

请学生上台展示作品。

提问：你是用什么物体描出的这个图形？（长方体）

指出：这个图形，我们给它取个名字叫：长方形（板书：长方形）

4、认识正方形。

请学生上台展示作品。

提问：你是用什么物体描出的这个图形？（正方体）

指出：这个图形，我们给它取个名字叫：正方形（板书：正方形）

5、认识三角形。

请学生上台展示作品。

提问：你是用什么物体描出的这个图形？（三棱柱）

指出：这个图形，我们给它取个名字叫：三角形（板书：三角形）

6、认识圆。

请学生上台展示作品。

提问：你是用什么物体描出的这个图形？（圆柱）

指出：这个图形，我们给它取个名字叫：圆（板书：圆）

三、辨一辨

1、今天学的图形和上学期学的图形一样吗？

2、这些平面图形分别是从哪个立体图形得来的？

四、说一说

说说生活中的平面图形。

五、练一练

1、找一找：请拿到奖励的同学将图形放到相应的图形里。

2、围一围： （1）学生自己在钉子板上围一个长方形、正方形和三角形。然后把学生围成的不同的长方形、正方形和三角形在班内展示。

（2）在钉子上能围出一个圆吗？请大家猜一猜。再让学生试一试、围一围，并说一说为什么在钉子板上不能围成一个圆。

3、涂一涂

4、想一想：图中小朋友在干什么？让学生自己用一个正方体画正方形。讨论：比比画出的正方形，你有什么发现？

用一个长方体画不同的长方形。

提出要求：你能用一个长方体画出几个不同的长方形吗？试一试，看谁画出来的多！学生尝试后交流：你画出了几个长方形？怎样画的？

五、总结

这节课我们认识哪些图形？