9.复习教学设计及教案分析

一、

揭示课题

引入：出示百数表。看！百数表里住着多少个数？课件出示：“一（9）班有42个同学”，你也能像老师一样，选一个数，说一句话吗？（指名说。）

揭题：今天我们就来复习100以内的数。

二、

教学过程

梳理知识：

（一）

复习数位

1、生活中有很多数字，计数器上也有数字！

从右边起，第一位是什么位？第几位是十位？第三位是什么位？（实物计数器）

2、看，老师拨珠，个位（1）这是几？表示什么？拨（4），这是几，表示什么？如果是（9），该拨几颗？表示什么？看来，个位是几就表示几个一。（板贴）再拨一颗满十了，可以怎么拨？

师说明：个位满十要向十位进一，也就是说10个一是一个十。（师板贴）

3、十位拨1颗，这是几？表示什么？拨4，这是几，表示什么？如果是（90），该拨几颗？表示什么？看来，十位是几就表示几个十。再拨一颗十位上也满十了，可以怎么拨？

师说明：十位满十要向百位进一，也就是说10个十是100。（师板贴）

4、百位上1颗珠是几？表示什么？

5、你会写这些数吗？完成书上第37页第1题。

交流：①这个数是多少？②怎么写？（十位上写几，个位上写几）③表示什么？

30的个位上的0能不能不写？（末尾用0占位）

（二）数数

1、数轴上也有数字宝宝。

P37页第2题

数一数，填一填。提问①几个几个数的，你填对了没？提问：找找看，6的相邻数是（

）（

）。

②几个几个数的，你填对了没？提问：80是接近100，还是接近30？（你是怎么想的）

2、钟面上也有数字，钟面上有几个数？

每两个数之间有5个小格，数字12到数字1是5个小格，数字1到数字2也是5个小格。数字12到数字2是（

）小格，数字12到数字3呢？那钟面上一共有多少个小格呢？你能按顺序数一数，填一填吗？交流：怎么填的？钟面上一共有多少个小格？他是几个几个数的？你填对了吗？从5开始读一读。

指出：我们在平时学过1个1个数、2个2个数、5个5个数、10个10个数。

（三）数序、比较大小

1、百数表里还有许多长得很像的数字呢！课件出示：82和28。82里面有几个十和几个一，28里面有几个十和几个一？一样吗？你能用“多一些，少一些，多得多，少得多”，说一句话吗？

2、84、20、14、80、23 你能选2个数，用“多一些，少一些，多得多，少得多”，说一句话吗？

过渡：刚才两个数字我们会比大小了，你能把所有的数，按照一定的顺序排一排吗？

3、84、20、14、80、23

按照从小到大的顺序排一排。14为什么排第一个？（先比十位上的数，十位上1最小，接下来十位上是2，最后十位上是8）两个

都是二十几，怎么比？

4、生活中也经常要用到这些知识，完成书上第38页第8题。（逐题交流）

第二小题1个草莓比1个苹果要小得多，同样的框子，一个装满这么大的苹果，一个装满这么小的草莓，草莓的个数要比苹果多得多。一筐苹果装了20个，那一筐草莓应该选80个。

过渡：刚才的题目难不倒大家，接下来增加难度了。

请同学们把书翻到39页第11题，你能找找规律，按照顺序填一填吗？

1、找规律填数。

（1）17,19,21,23，（

），（

）。

（2）48,46,44,42，（

），（

）。

先找找规律，再填一填。

交流：怎么填的？有什么规律？填对了吗？仔细看，这些都是什么数？读一读。（分题读）

过渡：水果娃娃还给大家出了几个数字谜语，想来猜猜吗？

2、（1）我比60小1（2）我是最小的两位数（3）我个位上是6，十位上是最大的一位数（4）79比我多1（这里的多是指谁多？）（5）我是比65大比70小的数（还有没有不一样的数？）只要满足什么要求，都对？如果是比65大比70小的单数，那是几呢？

过渡：接下来我们来一次拨珠大比拼。

3、（1）在计数器上拨1颗珠，表示一个两位数，怎么拨？拨出来的是几？（10）是一颗珠吗？是两位数吗？

（2）在计数器上拨2颗珠，可以表示出哪些两位数？还有吗？（拨一拨，渗透有序思考）

两种不同的拨珠方法同时展示，提问：是几？是两颗珠吗？是两位数吗？

小结：教师拨珠演示，2颗珠都放在十位上，得到两位数20；十位上放1颗珠，那另一颗珠放哪？得到两位数11。

（3）用3颗珠，想一想，可以表示出哪些两位数？你能有顺序地拨一个，写一个吗？

结合课件演示，3颗珠都放在十位上，得到两位数30；十位上放2颗珠，另1颗珠放个位，得到两位数21；十位上放1颗珠，另外2颗珠放个位，得到两位数12。

观察一下：怎样拨最大？怎样拨最小？

三、

全课总结

今天我们复习了什么？有什么收获？