28 小狮子爱尔莎ppt配套教案和课堂实录

《小狮子爱尔莎》教学设计

一、教学目标：

1.我能用归纳的方法，完成“情感树”，体会作者和小狮子的深厚感情。

细读品味词句，体会和谐感情。

2.我能创编故事，描述小狮子爱尔莎回到森林的情景。

二、教学重难点：

有感情地朗读课文，体会小狮子爱尔莎和“我”之间的深厚感情。

三、教学准备：

师：多媒体课件

生：预习课文

四、课时安排：

第二课时

五、教学过程：

（一）复习生字，导入新课

读准下列红色字的读音

粗糙 抚摸 暴躁 吮吸 和睦相处 垂头丧气 耷拉

犀牛

恢复 （二）出示目标一

1.齐读

2.质疑

3.分享交流 学生边自读课文，边划出表达“我”和爱尔莎之间深厚感情的词句。在书的空白处批注自己的感受。

①“小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。不久，它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜的转。五个月以后，它长大了，很强壮。它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。

夏天来了，爱尔莎特别爱到河里洗澡，一洗就是几个钟头，洗够了就到茂密的芦苇丛中去休息。它看见我蹲在河边，故意扑腾起浪花，还用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴和我开玩笑。”

归纳：从这两个自然段能看出“我”照顾小狮子爱尔莎，爱尔莎的性格很顽皮。

②“有一天傍晚，来了一头犀牛。犀牛的脾气很暴躁，不管是什么，甚至是火车头，它也敢撞。那头犀牛向我扑过来。我没带枪，四周也没有可以隐蔽的地方，也里想这下子可完了。我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。”

归纳：事件，搏斗。性格：顽皮。

③“爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动。我有时候靠在爱尔莎看上看书或者画画，它吮吸着我的大拇指，不一会儿就安静地进入梦乡。”

归纳：事件，换牙。性格：温顺可爱。

④“我们到卢多尔湖去，路程有370公里，大部分靠步行。一路上，爱尔莎像小狗一样蹦来跳去，一会追赶野兔，一会儿给我们叨来打死的羚羊。我们用几头驴子驮行李。最初，爱尔莎还能跟它们和睦相处，可是有一天半夜里，爱尔莎忽然闯进驴群里。驴子吓得四散奔逃，有一头被爱尔莎抓伤了。这时候我才想起，兽类在夜里容易发兽性。我有鞭子着实教训了它一顿。爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕。看着它那可怜的样子，我的震怒抛到了九霄云外。我抚摸着它的头，安慰它，告诉它下次可别这样了。它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。”

归纳：事件，教训。性格：善解人意。

⑤“爱尔莎和我一起生活三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。我搂住它的脖子，吻着它；它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲蹭我。之后，它恋恋不舍地躺森林走去，一次又一次回过头来看我，直到我们互相看不见世面为止。

就这样，我马爱尔莎送回了大自然。”

归纳：事件，放归。性格：恋恋不舍。

师总结：我们身边的小动物太需要我们的关爱，孩子们，让我们用自己的努力去关心这些小动物吧!因为，我们周围的环境是一个和谐的生态系统，只有我们生存的环境才会和谐、美丽。

（三）出示目标二

1.齐读

2.质疑

3.分享交流

内容参考：

（1）小狮子回到自然后，会自己觅食了。

（2）过了几年，小狮子带着自己孩子又来到“我”身边，我们又开心的在一起生活。

……

（四）总结

这一桩桩事件，都是爱尔莎和“我”点点滴滴过往的见证，如果说，爱尔莎和“我”的感情是一棵大树，那么是什么在滋养着它呢？对了。就是这浓浓的爱！是这爱让爱尔莎在洗澡时，露出顽皮；在和犀牛搏斗时，显露勇敢本色；在被“我”教训时，那么善解人意；以至于“我们”分离时，那么痛苦，人和动物和谐相处的故事还有好多，课后请大家阅读语文同步读本中的《雪猴》，比较两篇课文的异同。

（五）板书设计

28 * 小狮子爱尔莎

照顾

顽皮

勇敢

教训

离开

恋恋不舍