小数乘小数课堂实录【2】｜教案在线预览

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《小数乘小数》教学设计王胜【教学目标】:1、掌握小数乘法的计算法则,使学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的,要在前面用0补足。2、比较正确地计算小数乘法,提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力,以及运用所学知识解决新问题的能力。【教学重难点】重点:小数乘法的计算法则。难点:乘得的积小数

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所属课文：小数乘小数

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2018-04-29 11:19:00

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学校：开州区竹溪镇石碗中心小学

小数乘小数课堂实录【2】

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2018-04-29 11:19:00

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关键词：小数乘小数课堂实录【2】

正文

《小数乘小数》教学设计

王胜

【教学目标】:

1、掌握小数乘法的计算法则,使学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的,要在前面用0补足。

2、比较正确地计算小数乘法,提高计算能力。

3、培养学生的迁移类推能力和概括能力,以及运用所学知识解决新问题的能力。

【教学重难点】

重点:小数乘法的计算法则。

难点:乘得的积小数位数不够时,如何点小数点。

【教学准备】PPT

【教学流程】

一、生活引入,情境体验

口算

4.1×9= 1.2×3= 5×5.8= 0.28×3= 16.5×4= 0.796×7= 1.6×5 = 1.37×2=

二、生活渗透,活动体验

(一)自主学习,初步体验

出示例3图:一共需要多少千克油漆?

理解题意,先算宣传栏面积有多大?

(二)小组合作,操作体验

活动一:

尝试计算2.4×0.8

2、在计算需要多少千克油漆?

1.92×0.9

观察一下,因数与积的小数位数有什么关系?(因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?

4、小结小数乘法的计算方法。

活动二:

例4 0.56×0.04

学生尝试计算

(三)汇报展示,交流体验

1、预设一:

1、引教学生得出(先把被乘数2.4扩大10倍变成24,积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积,就把乘出来的积192再缩小100倍。

2、预设二:

①你是怎样算的?(先整数乘法法则算出积,再给积点上小数点。)②怎样点小数点?(因数中一共有几位小数,就从积的最右边起,数出几位,点上小数点。)

③计算0.56×0.04时,你们发现了什么?那当乘得的积的小数位数不够时,怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)

通过以上的学习,谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的

让学生打开课本齐读教材上的法则。(勾画做记号)

(四)有效提升,深化体验

三、生活运用,拓展体验

(一)知识巩固

P6做一做 1题

(二)生活运用

P8页2题:先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么?再让学生口答每种商品的重量,然后分组独立列式计算。

(三)拓展延伸

P9 10题先调查物品的单价,再算总价。

【板书设计】

小数乘小数

2.4×0.8=1.92 1.92×0.9=1.728因数的位数和等于积的小数位数。

积的小数位数不够的,要在前面用0补足。

关于本教案的常见问题

Q：小数乘小数课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数乘小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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