1.等式与方程的含义评课稿｜教案在线预览

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等式与方程教学设计教学目标：1、观察操作，掌握等式特点，并能根据图意正确书写等式。2、了解方程意义，会根据意义判断方程。 3、培养学生观察想象和分析比较的能力。教学重点：从具体的操作中抽象出方程，了解方程的意义。教学难点：判别方程和等式。教具、学具准备：课件教学过程: 一、导入你们

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所属课文：1.等式与方程的含义

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2024-06-03 15:44:48

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1.等式与方程的含义评课稿

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关键词：1.等式与方程的含义评课稿

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等式与方程教学设计

教学目标：1、观察操作，掌握等式特点，并能根据图意正确书写等式。

2、了解方程意义，会根据意义判断方程。

3、培养学生观察想象和分析比较的能力。

教学重点：从具体的操作中抽象出方程，了解方程的意义。

教学难点：判别方程和等式。

教具、学具准备：课件

教学过程: 一、导入

你们见过天平吗？天平有什么用处？

二、自主探究

1、借助天平体会等式的含义例1。

（1）你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？

（50+50=100 50×2=100 ）

（2）你还能写出这样的等式吗？根据学生举例写下2到3个。

（3）你感觉什么样的式子是等式呢？

用等于号连接的数学表达式；左右两边相等的式子；左边算起来来等于右边的。

2、感知不等式，教学方程的意义例2。

（1）出示实物天平：

左边放50克物体和 50 克砝码，右边放 100 克

，可以用什么式子

来表示？

（2）左边放x和

50 克，右边放 100 、200克

，可以用什么式子来表示？

（3）现在老师要在左边再放一个物体，左边的质量怎样来表示呢？

（ 50 +x ）、(2x) （4）这时候，你觉得天平会发生什么变化呢？

你能把这些可能写下来吗？

（5）这些式子与等式相比有什么不同？（有字母，有的不是等式。用大于号或者小于号连接，我们把这些叫不等式。）。

三、巩固练习

1、课本第2页练一练第1题

（1）

哪些是等式，哪些是方程？

6+x=14

36－7=29

60+23>70

y -28=35

x+４〈14

m+n=100

（2）在判断之后，你对等式和方程有什么新的认识呢？

（3）讨论下面的说法正确吗？

所有的方程都是等式。

所有的等式都是方程。

课本第6页练习一

（1）第1题看图列方程。

（2）第2题用方程表示下面的数量关系。

（3）列式：妈妈买米用了50元，买油用了15元，妈妈一共用了多少钱？（说明：并不是任何时候都要列方程的。）

四、小结

这节课你有什么收获？还有什么疑问？

五、板书设计：

等式与方程

含有未知数的等式是方程

关于本教案的常见问题

Q：1.等式与方程的含义评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.等式与方程的含义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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