1、认识计算器及其计算方法优质课教案推荐

“先学顺导、实练精教”教学预案

教学内容

主

备

人

四（下）P40-41 例1和例2，练一练，共几课时

“你知道吗”练习七第1-4题。

执

教

第几课时

4 1 课型

新授

施教日期

2018年 4 月 4 日

1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。

教学目标

2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。

3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。

重 点

认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。

难 点

利用计算器进行四则混合运算。

学情分析：学生对计算器并不陌生，他们或多或少地接触和使用过计算器或电子计算机，对教学资源

它们有一定的感性认识和实践经验。

教学准备：课件、计算器

课前铺垫

准备好计算器，可以适当地了解一些计算器的功能以及如何使用。

学

程

预

设

板块一：目标导向（预设3分钟）

1.计算：20×5；24×35；6987×9876。

2.揭示课题

3.认定目标：了解计算器上常用的按键名称和功能；学会基本的操作方法，能进行简单的四则运算。

板块二：任务驱动。（预设2分钟）

1.

关于计算器，你已经知道些什么？

2.任务驱动

学程单：（时间：3分钟）

自主阅读书本第40页

1.找一找、认一认计算器上的常用按键。

2.用计算器算一算：38+27、30×18。

3.检验计算器算得是否正确。

学习要点

板块一要点：

第一题，学生很快口算出结果是100。

第二题，学生可能不能口算出结果，但能通过笔算也能比较快地算出结果是840。

第三题，学生看到题目后，一定会感觉很麻烦，即使笔算也要花很长时间，并且很容易出错。

板块二、三要点：

A、小组内依次指一指，说一说计算器上常用的按键。

B、谈一谈是怎样用计算器计算38+27、30×18的。

组内达成共识，准备汇报

板块四要点：

重点交流：（1）开机键、关机键、消除键。按“ON”键，打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”键，显调整与反思

板块三：自主探索（预设6分钟）

1.根据学程单提示，自主先学。

2.小组交流

小组交流：（时间：3分钟）

1.相互介绍计算器的常用按键有哪些。

2.说说你是怎样按键计算的。

师巡视，了解各组的自学情况。

板块四：质疑问难（预设8分钟）

1.

展示交流。

（1）计算器上的常用按键

指出：虽然每个同学手中的计算器型号各不相同，键盘的

1

布局也可能不一样，但各种计算器最基本的功能都是计算。

示屏上的数字就会全部清除（2）介绍自己如何使用计算器计算。

为0。运算符号键、数字键、①计算38+27 计算30×18 等号键、小数点键。

（2）①计算38+27。

2．关于计算器的常用按键以及如何使用，你们还有什么疑操作过程：输入： 问吗？

3 8 + 2 7 = 3．继续尝试计算

屏幕上呈现“65”，就是计算（1）例题2：用计算器计算40000－165×182。

（2）思考：这类题，应该先算什么？再算什么？

强调：注意运算规则

（3）用计算器计算，在书本第41页写上相应的得数。

（4）反馈：你是怎样用计算器算出得数的？计算时有没有要提醒大家的地方？

强调：算出“165×182”的得数后，要把算出的得数记录下来，再用40000减去第一步算出的得数。

操作过程：输入：

3 0 ×

1 8 = 结果。

计算30×18 屏幕上呈现“540”，就是计算结果。

4．讨论：你现在会用计算器了吗？你觉得用计算器计算有明确：应该先算乘法，再算减法。

什么优点？

板块五：以练测学（预设5 分钟）

1．练习内容：（见附页）

2.

独立练习

师巡视，关注正确率，寻找全对的同学准备领评。

板块六：展示导学（预设4 分钟）

1.

一生领评，简要汇报思路和答案。

2.错题订正，指名说说自己错在哪里，以后该怎样避免类似的错误。

3.小结：通过本课的学习，你有哪些收获和体会？

板块七：达标检测（预设10 分钟）

1.

练习内容：见附页

2.

独立完成

3.

校对。

重点说清第2题怎样求。

第4题：提的问题要紧紧围绕已知的信息。

如果不计算，你能估计一下哪个组队员的平均身高要高一些？说出你的估算方法。

4.

猜数游戏 （关注体验过程，引导写数学日记）

板书

设计

归纳：正确、快捷、方便

板块五、六要点：

按键的步骤是怎样的？

提醒学生注意两点：一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同，避免按错键；二是混合运算的练习要注意运算顺序。

板块七要点：

第2题：先用10000除以100，求到10000平方米里面有几个100平方米，那么也就能吸收100个325千克。

第3题：所提的问题要有意义，估计是有方法的，关注每一个数据，估计出的平均数才能更接近真实情况。

用计算器计算

38+27=65 直接输入算式 正确

30×18=540 快捷

40000－165×182 注意运算顺序 方便

2

3