滥竽充数优秀说课稿

23、寓言两则

滥竽充数

梅州市梅县区丽群小学 邓柳容

《滥竽充数》是小学语文教材(S版)四年级下册第六单元的第三篇讲读课文，这单元的训练重点是认真体会文章包含的深刻寓意并得到启示。《滥竽充数》是一则短小精悍、寓意深刻的寓言故事，故事讽刺了没有真本领，混在行家里充数的人。

教学目标

知识技能目标：认识生字“滥、竽、宣、超、编、腔、混”，掌握生词“滥竽充数、高超、装腔作势”。

能力目标：理解寓意及懂得运用“滥竽充数”这个成语。

情感目标：让学生懂得做人要有真本领才能立足社会的道理。

教学重点、难点

教学重点：理解寓言寓意

。 教学难点：懂得灵活运用“滥竽充数”这个成语。

教学过程：

一、看图竞猜成语

1、在学习新课前，我们来看几幅图，每幅图里都藏着一个成语，看谁能猜出来？

2、（课件逐幅出示相关画面：狐假虎威、坐井观天、鹬蚌相争、守株待兔、掩耳盗铃）学生看图竞猜。

3、寓言的特点就是短小精炼，通过故事来告诉我们一个道理。

（设计意图：激发学生学习兴趣。）

二、揭题解“竽”

1、揭题。

2、理解“竽”。“竽”指的是什么？

学生猜想，课件出示。：“竽”图，就是古代用竹子制成的一种乐器。

三、初读课文，了解课文大意

这篇课文到底讲了一个什么故事吗？请同学们正确、流利、有感情地自由朗读课文，读后请四个同学比赛读一读课文，看哪个同学读得好。请没有叫到的同学认真听，听完按朗读评价表评一评谁读得好。（出示评价表）

正确（40分）

流利（30分）

有感情（30读出语气变化、有轻重缓急

分）

1、学生自由读课文，教师巡视

2. 指名分段读课文

3、教师请学生作评价。表扬、鼓励优秀学生。

4、课文写谁滥竽充数？谁能告诉我们课文讲了一个什么故事吗？出示学生回答

用普通话准确读、吐字清晰、声音响亮。不读错字、不添字、不重复

读得完整、连贯自然、速度适中、不断句

《滥竽充数》讲的是战国时候，齐宣王喜欢让（

三百人）一起吹竽，南郭先生不会（吹

），就（混进）里面。后来齐湣王继位，让他们（一个一个）地吹，南郭先生只好（

逃走了）。

（设计意图：1、了解课文大意2、锻炼预习能力。3、培养学生合作交流的能力。）

四、精读课文，感悟道理

1、南郭先生为什么先能蒙混过关，后来却偷偷地逃走了？学生默读课文，在文中找出有关句子。 2、学生学习交流。

3、汇报：南郭先生为什么先能蒙混过关？（交流后生汇报：南郭先生先能蒙混过关是因为齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这三百人一起吹竽给他听。）

4、小结：是啊！就因为齐宣王喜欢听三百人一起吹，所以南郭先生才能够混在队伍里充数。

5、师问：南郭先生是怎样混在乐队里充数而又不被发现的？课文中那句话可以看出来？ 6、生回答

课件出示重点句：每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。

7、练读（个别读、齐读。适当指导读）

8、理解重点词。这句话中哪个词语最能说明他在混？（装腔作势）“装腔作势”是什么意思？换词理解：装模作样 9、个别生再读句子：谁能把南郭先生装腔作势的样子读出来？（多请几个读

10、我们来看看南郭先生是怎样装的？出示视频

11、试演：现在，老师想请同学们演一演南郭先生。（学生演一演：请一个学生读一个学生演。两组朗读两组演。）

12、小结：这就是滥竽充数。

13南郭先生在三百个人中滥竽充数，混过关了吗？课文中哪句话可以看出来？（

14、他能一直都混下去吗？（课件出示第3自然段）

15、齐湣王要求一个一个吹，不会吹竽的南郭先生怎么办？ （课件出示句子：南郭先生听到这个消息，急忙偷偷地逃走了）。

16、南郭先生为什么要逃？（生答）

17、小结

18、同学们，学到这，你明白了什么？生说完出示寓意

19、小结：这就是这则寓言告诉我们的道理。（边小结边板书）

（设计意图：合作学习。朗读。实现了引导学生通过对重点词语、句段的理解，再配以课文插图、录像等，使学生真切地品析寓言蕴含的道理。） 五、学以致用

这节课，我们学到了滥竽充数这个成语。这个成语运用至今，意思也比当时有所发展，（出示课件）下面老师考考你们谁能学以致用。

1. 读句子，你读懂句子中“滥竽充数”的意思了吗？把正确答案的序号写在括号里。

滥竽充数： 1、讽刺没有真本领，混进行家里充数的人；2、指不好的东西混进好的里面凑数；3、用来表示自谦。

1）学校举行合唱比赛，冬冬还没学会这首歌，但他却排在

队伍里滥竽充数。（

① ） 2）这次足球赛中，我们班获得了冠军，队长小明说：

“这都是大家的功劳，我只不过滥竽充数罢了”。（③

）

3）同学们说《佳作精选》中的文章都很好，我读后却发现《红苹果》这篇文章是滥竽充数的。（

② ）

2、小结：非常好！我们读懂、会用这个成语，就是真正拥有这个成语了。

（设计意图：课内延伸积累运用。）

六、大胆想象，拓展延伸。

1、故事中说到南郭先生滥竽充数，最后只能逃走了。他逃走后又会发生什么事呢？请同学们展开想像。

2、练笔：南郭先生听到这个消息，急忙偷偷地逃走了……（续写南郭先生逃走后的故事。） 3、学生练写后展示。

（设计意图：培养想象能力和续写能力。）

七、作业 1、把《滥竽充数》这个故事讲

给家长听。 2、读一读你自己喜欢的寓言故事。 八、总结：今天我们学习了滥竽充数这个寓言故事，明白了做人要有真才实学的道理。我们要读懂故事内容，领悟故事告诉我们的道理，这是学习寓言故事的方法。希望同学们运用这种方法去学习23课的第二则寓言《邯郸学步》，去读懂更多的寓言故事。

板书设计

23 寓言两则

滥竽充数

一起吹 混 南郭先生 老老实实 一个一个吹 逃 真才实学

学生学习活动评价设计：

1、师生评价：分小组进行，通过看哪个小组发言多，哪些同学是最忠实的听众，争夺的小红旗多获胜。

2、生生评价：看谁的评价最有价值，评得最恰当，最全面。

教学反思：

《滥竽充数》是小学语文教材(S版)四年级下册第六单元的第三篇讲读课文，这单元的训练重点是认真体会文章包含的深刻寓意并得到启示。《滥竽充数》是一则短小精悍、寓意深刻的寓言故事，故事讽刺了没有真本领，混在行家里充数的人。

教学本课前，我布置学生搜集一些寓言故事来读一读，在第一个环节导入中采用看图竞猜成语(寓言)故事，激发学生求知的欲望，揭

题解“竽”导入新课。在第二个环节初读课文，了解课文大意，我让学生充分地、自由地阅读课文。采用比赛朗读课文

，评论谁读得好的方式进行。读中感悟理解课文主要讲了什么。第三个环节精读课文，感悟道理：南郭先生为什么先能蒙混过关，后来却偷偷地逃走了？课文的学习围绕这几个问题展开。根据学习要求，再让学生充分、自由地默读课文，并在有收获的基础上小组中进行交流，然后抓住由这几个问题引出的重点句子和词语理解课文。如“每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队伍里充数。”为了让学生深刻领悟到南郭先生那装腔作势的丑态，我采用多种形式（个别读、齐读等）朗读方式。看录像后让学生充分大胆地发挥自己的现象，把自己脑海里浮现出的南郭先生怎样装腔作势的样子表演出来，这样将文本语言转化为形象画面，课堂效果很不错。在学生理解故事内容和寓意后，让学生学以致用。学生兴致高，发言积极。最后让学生展开大胆的想象，续写南郭先生逃走后的故事，续写后进行展示，然后修改。

这节课我觉得用创设情景的方法引导学生理解、想象感悟寓言非常好，学生能够大胆发挥想象，积极融入到课文的学习中去，非常积极踊跃地发表自己的意见，学习积极性很高。但是，在对学生的回答进行评价时，我觉得还不够理想，本人的语言显得比较贫乏，缺乏对学生指导性的评价。授课时学生比较紧张，学生思维受到了局限，有些时候不是很活跃，学生没有很好地发表自己独创的见解。这些都是我今后的教学中需要改进的。