1.单式折线统计图的认识和应用教学实录与评析

单式折线统计图

教学内容：教材P2-23例1“练一练”练习四第1， 3，4，题。

学习目标：

1. 认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切关系。

2、认识折线统计图的特点，会看折线统计图，会画折线统计图，并能根据数据进行合理的分析。

3、能从统计图中发现数学问题、解决问题，并能体会统计知识在生活中

的意义和作用

重难点：会分析单式折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。

教学设计

一．复习铺垫，引入新课

1.

以前学过有关统计的知识：统计表，条形统计图。

2.

我们今天继续学习有关统计的知识。

二．教学新知

1.

铺垫学习

（1）看张小楠同学收集的自己身高数据。

（2）出示例题1统计表。从统计表中知道什么信息？同桌交流。（几岁时具体身高，哪一年身高最高或最低。）

（3）用统计表呈现数据的好处：统计表更清楚，更有条理。

（4）师：除了用统计表来呈现数据，还可以怎样统计收集的数据？还可以制成什么？

（5）小组讨论：还可以制成课件出示：条形统计图。

（5）学生观察：图中横轴，纵轴各表示什么？从图中可以获得哪些信息？条形统计图

有什么优点？

（6）同桌交流得出：小结：整理数据，统计表更清楚，更有条理；条形统计图更形象，直观。我们还可以制成板书：折线统计图。下面我们一起来研究。

2.

自主探究

（1）比较异同，发现优点。出示例1折线统计图

观察折线统计图得出：在统计表上的信息，在这张折线统计图上都能找到，

为什么还要将数据制成折线统计图？学生交流得出：很容易看出身高变化情况。

过渡：那你认为就分析身高变化情况来说，用统计表好还是用折线统计图好？为什么？

（2）引导学生进行数据分析。

出示教材P21的讨论题（3道）小组讨论，教师适时补充讲解（答案在教材）

（3）了解结构

组织学生观察讨论：A折线统计图是怎样来表示具体数量的？图中横轴，纵轴各表示什么？（横轴都表示年龄，纵轴都表示身高）

B 折线统计图和条形统计图有什么相同的地方和不同的地方？（条形统计图是用直条表示数量的，折线统计图却是用点来表示数量的，并且用线段将各点连了起来。）

C你发现折线统计图有什么特点？（折线上升--数量增加；折线水平--数量不变；折线下降--数量减少。）

（4）小结：条形统计图和折线统计图相同之处都能看出数据的多少；不同之处是折线统计图还能更清楚地看出数量的变化情况。这就是折线统计图的特点。就是通过折线的起伏变化显示出数据之间的变化的。

3.

联系生活举例。（生交流，师出示相关的图片，加深印象。）

4.

制作折线统计图。

（1）课件出示教材P22“练一练”统计表及准备好格线的统计图，生拿出自己收集的一到五年级的身高数据，完成好的统计表。

（2）师结合班上一学生身高数据讲解制作折线统计图的步骤：

描点---顺次连线---标数据

师示范前两个点的画法。生尝试画图。师巡视。

学生交流得出：制作折线统计图时要注意：制图时间的填写。

（3）数据分析。（教材P22的两个问题）追问：根据统计数据，你还想到什么？

三．巩固应用

1.

教材P25“练习四”第1题。（学生根据所提问题，独立思考，小组讨论，师适补充。）

2.

教材P26“练习四”第3题。

3.

教材P26“练习四”第4题。

课堂作业：课件出示。

四．总结提升

今天我们学习了哪些新知识？你有什么收获？

板书设计：

单式折线统计图

折线统计图的特点：能看出数据的多少，还能更清楚地看出数量的变化情况。

描点---顺次连线---标数据