因数中间或末尾有0的乘法ppt配用优秀教学设计

《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计

郭滩学校 徐晓静

教学目标：

1、知识与技能：

（1）使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

（2）培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

（3）能够用规范的数学语言表达算理。

2、过程与方法：通过学生在小组内经历因数中间或末尾有0的计算探究过程，让学生进一步掌握算理和计算的方法。

3、情感、态度和价值观：

（1）培养学生良好的同伴互助精神。

（2）培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

教学难点：掌握竖式的简便写法。

教学用具：课件

教学过程：

一、复习导入，揭示课题

师：同学们，上新课之前，让我们一起复习一下前面的知识吧。

1、直接说出得数并说明理由。

6×0=

0×3=

4×0=

87×0=

2、列竖式计算，回顾算理

123×3= 368×3= 师：说说这两道题的不同，在列竖式时我们都应该注意那些？

（计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。）

3、组数游戏

游戏规则：用下面三个数字组成一个三位数

0 4 6 460 640 406 604

师：仔细观察前两个数字有什么共同特点，后两个数字有什么共同特点？

生：前两个数字末尾都有0，后两个数字中间都有0。

师：今天我们就一起学习《因数中间或末尾有0的乘法》。（板书课题）

二、探究新知，巩固提高

（一）探究因数中间有0的乘法笔算

1、运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？

师：请一个同学大声读题目要求。

师：再次请大家默读题目要求在读的过程中想一想这道题怎么列式。

学生列式604×8 小组探究604×8的算法，讨论结束后，请小组代表展示小组的讨论结果。

2、小组代表汇报讨论结果

预设一、 6 0 8 预设二、 6 0 4 预设三

、 6 0 4

× 8 ×

8 × 8

4 8 0 2 5 1 2 4 8 3 2 师：因数中间有0时该怎样计算呢？让我们一起来探究计算方法。

请出错的小组说出出错的原因。

小结：不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数的每一位。

3、分层练习，巩固提升

102×3 109×3 409×3（请同学上黑板做并说一说自己是怎么计算的）

（二）探究因数末尾有0的乘法笔算

1、学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少钱？

师：自己读题目要求并列式。

生：280×3

2 、谁能一边板演一边给同学们讲一讲你是怎么算的？教师讲解简便运算。

方法一： 2 8 0 方法二： 2 8 0 × 3

× 3

8 4 2 8 4 0 小结简便运算的注意事项：一：这个一位数应该与多位数中0前面的那个数字对齐；二：多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 3、加深理解，巩固提高

420×6 370×5 130×9 260×7（请同学上黑板做题并说说自己是怎样做的）

4、王叔叔平均1个小时能检测230个零件，他每天工作8小时，能检测多少个零件？（请同学上黑板做题并讲解思路）

三、课堂小结

师：这节课的内容学习完了，谁来说一说你的收获。

生：1、计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。 2、不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数的每一位。

3、当因数末尾有0时，这个一位数应该与多位数中0前面的那个数字对齐；多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。