1. 春的消息国家优质课一等奖

课

题

1.春的消息

课时安排

两课时

教材分析

这是一首情趣盎然的描写春天的小诗。诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。

这是一篇意境优美的文章，对于文本所描绘的意境，二年级学生不能深刻地体会。在教学中，我们要借助于多媒体创设情境，引导学生把观察、想象、诵读结合起来，充分地感悟、欣赏春天的意境美和文本的语言美。

知识与技能目标：

能正确、流利、有感情地朗读全诗，通过读、诵、背，感受春天的勃勃生机，体会作者看到春天来临时的喜悦之情。

过程与方法目标：

正确认读本课的生字，理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂”这个多音字

。掌握十二个要求会写的字。

情感态度价值观目标：

合理展开想像，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。

学情分析

教学目标

重点、难点

有感情地朗读课文，仔细揣摩语句，细心体会情感。

课前预习

1.读课文，圈出生字新词，用自己喜欢的方式理解词义，如有疑问记录下来；

2.观察身边的事物，感受春的气息。

1、

春的消息

板书设计

盼望春天

欣赏春天

感受春天

赞美春天

教学环节

一、激发兴趣 导入新课

二、初读课文，自学生字。

三、师生对话、品悟诗情。

教

学

互

动

1、教师先板书“消息”,指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。

师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”

（学生畅所欲言。）

春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。

1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

2、出示生词卡片，指名读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮

开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。

“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。

对于其他词语可以相机解决。

4、检查读文情况：

教师指名学生按小节读课文，听后进行评价。

1、教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？

2、引导学生交流读后的感受。

设计意图

通过多种形式认读、理解文中的词语，既形象生动，又教给了学生理解词语的方法。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗

读来表达出来。

第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭

；抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感通过抓住重点词句，来帮助孩子们去领会情。

诗歌中对春天的盼第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”“飞上”望、欣赏和感受，进表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。

而通过感情朗读来赞第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞

；抓住“爱怜”美春天。

体会孩子们对自然万物的爱。

第四节中春的消息是指雏菊开放

；抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。

第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌

；

第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊；

4、配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感——赞美春天！

教学环节

一、记忆字形，指导书写

二、拓展延伸，积累实践

教

学

互

动

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写，如“雀”字。

1、关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现的更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。

2、积累诗歌中描写春天的生动的词语或句子。

设计意图