30. 安徒生公园名师教学设计2

30 安徒生公园

教

材：冀教版小学语文三年级下册

单

元：安徒生和他的童话

板

块：教学设计

教材分析：

这是一篇精读课文，主要向人们介绍了坐落在奥登塞的安徒生公园的情况，向人们介绍了童话之外的相关情况。内容的安排，意在引导学生在大量的阅读安徒生的童话作品之后，借助网络、书籍等查找、搜集资料，进一步全面了解安徒生，认识安徒生。教材的文本只是提供一方面或几方面的点，教学时应大量的补充。

教学目标：

知识与技能：

1.学会本课生字，积累优美的词句。

2.了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响，感受故乡人民对他的怀念。

3.有感情地朗读课文。

过程与方法：

1.学生反复诵读，借助插图、课件展开想象来理解课文的情感。

2.展开小组讨论，进行资料交流，表达自己的观点，从而了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响，感受故乡人民对他的怀念。

情感、态度与价值观：

了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响，感受故乡人民对他的怀念。

重难点分析：



本课生字比较多是学生学习的难点，教师利用各种形式引导学生自主学习。



了解安徒生故乡一草一木对他创作的影响，感受故乡人民对他的怀念是本课的重点。教师要引导学生大量阅读安徒生的童话作品，引导学生借助网络或书籍，充分地查找、搜集有关安徒生的资料，全面了解安徒生。

课前准备： 学生准备：预习课文，查找有关安徒生的资料。教师准备：多媒体课件。

1

教学过程与设计说明：

教学设计

第一课时

一、谈话导入新课。

（一）教师引导学生回顾这个单元学习生童话。课件出示学过的安徒生童话

留下了怎样的印象。课件出示

（三）教师引导学生走进新课：我们在近一段时间里阅读了大量的安徒生童话作

品，我们在安徒生的童话世界里，度过了那么多愉快的、感人的、令人难忘的日子。今天就让我们来到他的故乡欧登塞，走进安徒生公园，走进安徒生生活的世界。

二、初读课文，自学生字。

（一）初读课文提示：出示课件

文。

初步感知课文，感受城市的美和它的童话色彩。教会学生在语言

在前几课学习的基础上，学生教师的导语是为了把学生自然地用心去读书。

设计说明

的安徒生童话，以及课下同学们读过的安徒对安徒生及其作品有了一些了解，（二）教师引导学生讨论：安徒生给你带入安徒生公园童话般的境界中，1.学生听老师范读课文，然后自由读课丽、历史的悠久，感受公园的美丽2.遇到读起来有困难的地方多读几遍，环境中识字、理解字词，对易错字遇到读不准或不理解的字词可以查字词典。

进行重点指导，加强记忆。

（二）教师检查初学情况。

1.教师出示词语：砖墙、结构、浮游、描绘、享受、幻想、竖立、铜像、根据。

2.学生自由练读，指名练读。交流理解文中难理解的词的意思。

3.检查读文情况：

（1）分节指名朗读课文。教师相机指导朗读和对字词的理解。

（2）教师可以引导学生进行评价。

三、再读课文，了解课文内容。

（一）课件出示再读课文提示：

1.学生小声读课文。

教会学生读书时养成良好的

2.思考：安徒生公园都有哪些美丽的景学习习惯，比如边读边思考、读书色？

找出相关的句子或者段落勾画下来。

时动笔勾画语句等。

2

1.课文第一段，“欧登塞是一座美丽的城市”部分。

课件出示课文段落，指名读，教师指导学生有感情地朗读课文。

2.课文第二段，“公园的形成”部分。

课件出示课文段落，指名读，教师指导学生有感情地朗读课文。

（二）全班交流思考的问题。

四、记忆字形，指导书写。

（一）认读本课生字、组词，并试着说句子。

（二）小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。

（三）指导重点字的书写。

本课生字总体来说不算难，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，书空练习。重点指导以下内容：

“享、幻、竖”三个字学生容易丢添笔画，应重点指导。比较“享——亨”、“幻——幼”、“竖——坚”之间的字形区别。

其他几个左右结构的字，书写要布局合理，左小右大。

（四）学生独立描红书写。

第二课时

一、回忆上节课学习的内容。

（一）回忆课文都描写了哪些美景？

采用自主学习生字词的方法，激发学生学习的兴趣。

回忆上节课学习的内容，有助（二）教师将学生带入学习情境：上节于这节课的学习，为这节课的学习课我们一起走进了美丽的安徒生公园，这节奠定基础。

课我们将继续来到公园的小河边、枫树下、花丛旁，再来寻找安徒生的足迹，并享受安徒生带给我们的丰厚的精神财富。

二、品析课文，走进安徒生的世界。

（一）课件出示品读课文学习提示：

围绕“安徒生公园的美丽景象唤起了你

独立阅读任务的设计是为了的哪些记忆？”这个问题，联系上节课在课让学生深入课文，找一找公园与安

3

文里勾画的语句和你读过的安徒生童话作品徒生的关系。把握课文的内容，进说一说。

1.由“洁白的天鹅在水上浮游，后面往往跟随着一群它们的儿女。小天鹅是毛茸茸的灰色，正像安徒生童话里所描述的‘丑小鸭’”想到《丑小鸭》。课件展示《丑小鸭》内容片断：

可怜的丑小鸭伤心极了，只好离开了自己的家，漫无目的地向前走。

“天哪！”它惊叫着，“原来我不是灰色的丑小鸭，我是一只白天鹅！”这时，它感到天空从来没有这样蓝，世界从来没有这样美。

2.关于“马头鱼身的铜雕”问题，学生根据自己课下查找到的资料，介绍这个神奇的神话传说。

3.看到“野天鹅的雕塑”想到《野天鹅》容。

4.看到“从这条小河挖下去，挖下去，挖得那样深，挖到地球的另一面，那里有一个美丽的国度，就是中国。”想到讲述发生在中国的《夜莺》的故事。

……

（二）激发学生想象：安徒生公园里还会有什么景物？都唤起了你的哪些想象？课件出示 1.公园里可能会有小美人鱼的雕像，使我想到《海的女儿》中美丽善良的小公主对美好情感的向往。

2.公园草地上盛开的雏菊和铃兰花，使我想到了《小意达的花儿》。

3.看到小河，仿佛看到了《拇指姑娘》里被睡莲托着的小姑娘顺水漂流。

4.公园里可能会有一个红鞋子的雕塑，使我想到了《红舞鞋》里的珈伦。

5.学生结合资料可能会谈公园及周围的

一步品悟、欣赏。

借助有关重点语句，由公园景文本内容延伸到课外的阅读积累。

4 的故事。借助课件简单介绍野天鹅的故事内物引发学生对童话故事的联想，由

雕塑作品。

……

三、小笔头：如果你是这个小公园的导游，你会对游客介绍哪些内容？课件出示

四、拓展练习，了解安徒生的丰富人生。

（一）通过各种方式查阅安徒生在其他方面的成就。

1.安徒生对剪纸的热爱。

2.安徒生对旅行的热爱。

3.安徒生对各类题材作品的涉猎。

（二）课下阅读更多安徒生的童话作品。课件出示

拓展学生的知识面，让安徒生这个人的形象在学生的头脑中丰满起来。

5