因数中间或末尾有0的乘法教学设计内容推荐

《因数中间有0的乘法》教学设计

南方一小 陈莎

教学内容：因数中间有0的乘法

教学目标： 1、知道0和任何数相乘都得0，掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法，并能准确地计算。 2、理解0和任何数相乘都得0的算理和一个因数中间有0的乘法的算理。 3、经历数学计算过程，培养知识迁移能力。 教学重点：理解0和任何数相乘都得0，掌握因数中间有0的乘法的计算方法 教学难点：正确地计算因数中间有0的乘法 教学准备：ppt课件 教学过程： 一、

创设情境 根据课本插图，把摘仙桃的情节变成一个简单的小故事。

一天王母娘娘叫七仙女到蟠桃园去摘桃子为自己祝寿，七仙女到蟠桃园，只见树上一个仙桃也没有，孙悟空正坐在桃树上吃仙桃，仙女们回来，连忙向王母娘娘汇报情况。

二、

探索新知 1、关于0的乘法 （1）提出问题：

一共摘了多少个仙桃？想好后和同桌说一说你的办法。

全班交流解答办法 加法算式 0＋0+0+0+0+0+0＝0

乘法算式 0×7＝0 7×0＝0 0×7＝0你是怎样想的？（因为7个0相加等于0） （2）想一想：0×3＝□ 9×0＝□ 0×0＝□ 仔细观察这几道题，你发现了什么？把你的发现和小组的同学说一说。

（0和任何数相乘都得0） （3）做一做：0×2＝ 5×0＝ 0×6＝ 0×8＝ 2×0＝ 5＋0＝ 6×0＝ 0＋8＝ 学生独立完成在书上，指名报得数校对。（点击课件）

观察5×0和5＋0你有什么发现？（0和任何数相乘都得0；0和一个数相加都得原来的数。） 2、因数中间有0的乘法 （1）看课件让学生找出数学信息，你能提出问题吗？

（课件出示问题）

（2）指名说算式，板书：508×3 这道题该怎样计算出结果呢？想好后和小组的同学交流自己的算法。

（3）估计一下，大约等于多少？ （4）

你能算出它的准确结果吗？自己试试看。（教师巡视，选择学生的不同结果板演。） （5）仔细观察上面的算式，和同桌讨论谁算的正确，为什么？全班交流，请对的学生说说你是怎样算的？然后找找错误同学的原因。 （6）在计算因数中间有0的乘法时，你要提醒大家注意什么？（引导学生对新课的内容进行小结。） 大家的表现真不错，解决了许多的数学问题，还学会了和0有关的乘法，下面我们就用学到的本领去做一些练习，看看谁做的最棒！

三、巩固练习 1、比较题：138×4 108×4 302×3 309×3 （1）学生独立完成，指名两个学生板演，教师巡视指导。 （2）交流：说说你是怎样算的？ （3）想一想：十位上都是0×4，为什么第一题的积的十位上是2，第二题的积的十位上却是0呢？ 师：第一题个位满20向十位进2，所以0×4＋2是2；第二题个位不满十，没有向十位进，所以0×4得0，十位上是0。 2、完成做一做（指名学生板书计算过程）

3、完成练习十九第二题（学生找出条件和问题，再解决问题。）

4、你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？ 1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋0 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0 四、课堂总结： 这节课你学到了什么？有0的乘法在计算时你要提醒大家注意什么？

学生说一说，教师总结。