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解决问题课堂实录及点评｜教案在线预览

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关键词：解决问题课堂实录及点评

正文

秒的认识

教学目标：

1、知识与技能：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。

2、过程与方法：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。

重难点：

1、丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。

2、探索秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。

教学过程

一、创设情境

出示课件，集体倒数：5、4、3、2、1。

师：刚才倒数时，如果要给时间加上单位，你认为会是什么？（秒）为什么？

师：生活中你在哪里见过以秒为单位的时间？（课件：安全教育）

引出课题并板书：秒的认识

二、探究新知

1、认识秒针

出示两个钟表，根据不同点选择一个带有秒针的钟面。观察说说，哪根是秒针？它和其它两根有什么不同？（由粗细、快慢、长短确定秒针）

2、学习1秒

（1）问:秒针走一小格是多长时间？

观察汇报：秒针走一小格就是一秒（板书）

（2）听：感受1秒有多长。

（3）做：1秒你能做些什么？

（4）你想对1秒说些什么？

（5）看视频， 1秒能干什么，说感受。

出示动画：小小交通员。看课件，（遵守交通规则，红灯停，

绿灯行，不抢分秒，珍惜生命。）

3、学习5秒

（1）看听：时间过了多长？

（2）观察：从1走到5，秒针是怎么走的？（秒针走了5个小格，1个大格）即为5秒。（课件演示秒针从12走到3）你知道秒针又走了多少秒吗？你怎么知道的？

生：秒针走3大格就是3个5秒，是15秒。

师：真棒！再来看一看（课件演示，秒针从12走到6再过2小

格），秒针又走了几秒？你怎么知道的？

生：秒针走了两个大格就是30秒，再加上两个小格是2秒，所

以一共走了32秒。

（3）巩固认识。A：拍节奏感受快慢 B：10秒体验C：听音乐，

说一说用了多少秒。

4、学习60秒=1分

如果秒针走一圈会是多少秒？你怎么想的？（秒针走一圈就会走

12个大格。）（秒针走一圈就是走了60个小格，也就是60秒。）

板书：秒针走一圈，分针走一格

师：分和秒的关系： 1分=60秒

5、感受1分钟能做什么。

自由游戏：1分钟能干什么？可以写多少个字，算多少道计算题，

可以画出什么，可以写多少个数字（从1开始）……

三、练习提高

1、出示一天的时间安排。（学生纠正错误）

2、出示2008年奥运会上刘翔的比赛成绩。

（理解时间越短，速度越快）教育：珍惜时间，“秒”虽短但也能创造奇迹。

4、欣赏：“1秒时间”的奇迹。

四、交流评价

通过欣赏，你们有什么感想有什么收获？你这节课的表现怎样？（学生自由发言）今天同学们都有不少的收获，每天进步一点点，每天收获一点点，就是成功的开始。希望同学们每天都有新的收获，相信大家都会取得成功。

五、拓展延伸

希望同学们回家后去当一当小老师，用今天学的新知识考考你们的爸爸妈妈，或者在生活中再找找哪里还有分数。

板书设计：

秒的认识

1分=60秒

资料摘要

解决问题课堂实录及点评

解决问题课堂实录及点评

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3369

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题课堂实录及点评是什么类型的资料？

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