滥竽充数优秀教案设计

华章文化

23寓言两则

教学目标

教案

1．使学生正确地理解《滥竽充数》《邯郸学步》这二则寓言故事的内容。

2．学生懂得《滥竽充数》《邯郸学步》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。

3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。

教学过程

一．导入新课：

1、今天，我们学习《寓言二则》中的第一则寓言。

请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。

2、学生反馈

师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。（板书：滥竽充数）

3、师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字查字典，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？

竽：簧管乐器。充数：凑数。

师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。（滥：与真实不符，引申为蒙混。）

师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？

二．围绕问题，自学课文。（边思边读，初步了解课文内容）

1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题.

南郭先生为什么能滥竽充数？

南郭先生是怎样滥竽充数？

南郭先生为什么只好偷偷地逃走？

2、讨论问题，理解课文。（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。）

⑴分组讨论，理解课文。

⑵大组交流，切透课文。

⑶板书小结，深化课文。

爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘

三、阅读填表，理解寓意。

1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐www.sjhzhb.com

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藏的深刻的道理。大家有没有兴趣？

师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。好，我们先来看看发下来的表格。

听竽者

喜欢

南郭先生的做法

南郭先生的结果

师：我们在填表时，要多读读课文，多思考，综合大家的意见，划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。

2、学生讨论填表

3、学生反馈，教师适机指导朗读。

4、师：下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言给你的启示。（读课文，反馈）

师：我们还能从齐宣王身上得到什么启示？

板书：真才实学严格把关

师：这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，这是所有研究员踏踏实实学习研究的成果。下面就让我们一起读课文。

四、联系实际，深化寓意

师：只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情，也有象南郭先生一样的人。你找到过吗。——说说我们身边的南郭先生

五、课后延伸。

1、师：这会我可为南郭先生担心起来了，你想啊，他再也不能滥竽充数拉，用我们现在的话来说是失业了，下岗了，下岗后南郭先生该干些什么呢，同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧。

题目：南郭先生下岗后

2、请将这则寓言复述给你的家人听。

3、你还知道哪些寓言故事告诉大家。

第二课时

一、复习导入

听写生字、新词。

二、学生复述故事情节。

1、合作探究二教师导学；认真阅读课文，在理解内容的基础上，以小组为单位总结交流成语故事所包含的道理，并畅谈感受。口学生分小组探究交流。

2、一教师巡视、指导。

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3、指名学生发言，其他学生评议，发表自己的观点。

4、一师生共议、明确；

（1）“邯郸学步”比喻生硬地模仿，不但学不到，人家的本领，反而连自己原有的长外也丢掉了。

（2）“望洋兴叹”原指看到别人的伟大，才感到自己的渺小。现比喻做事条件不够，无从着手，而感到无可奈何。

5、学生联系自己的生招、学习实际，畅吹学完课文后的感受．

6、教师引导：对于成语的理解，可以有不同的见解，不必将学生的思维圈定在一个范围，学生的感受只要言之成理即可。

三、拓展延伸

1 ．根据对成语意思的理解，学生试着给这两个成语找出它的近义试或反义词。

1）学生先复习这两个成语故事．然后试着自己写一写这两个成语故事的近义词或反义词。

2）小组内讨论交流。

3）师生共议，明确：“邯郸学步”近义词；东施效策“望洋兴叹”近义词：无可奈何反义词：易如反掌

2 ．试着用本文学过的两个成语各写一句话．

( l ）先自己试着说一说，然后在小组内交流：

( 2 ）指名学生说一说，其他同学评议。

（教师出示例句。邯郸学步……借鉴别人好的学习经验，应结合自己的特点，千万不能邯郸学步，生搬硬套。望洋兴叹……他不懂英文，面对图书馆单满架的英语书籍，．只能望洋兴叹。

四、活动探究

以小组为单位，开展“成语故事大讲坛”活动，每组每个同学将近期课外阅读或其他途径积累的成语故事讲给本组其他同学听，相互积累、交流，然后小组派一个代表参加全班的比赛，全班同学评议．选出最佳选手，教师给予鼓励或表彰。活动时间教师可自行把握。

五、课堂小结

1 ．学生整理活动探究过程中的成语故事。

2 ．同桌间交流学习心得．

板书设计

滥竽充数

齐宣王

合奏

南郭先生

充数

齐湣王

独奏

南郭先生

逃走

邯郸学步

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爬回燕国

学步不成

邯郸学步

机械模仿

忘掉原来步伐

教学反思

本文的教学我主要通过引导学生课文来理解寓言的寓意，第一篇寓言用表格的形式，更形象直观的把课文内容呈现出来，学生的积极性很高。第二则寓言让学生复述故事情节，从重点词语入手，接着畅谈课文感受，最后以小组为单位，开展“成语故事大讲坛”活动，学生们乐在其中。我认为语文教学就应该如此，让更多的学生参与，积极调动他们的学习积极性。在今后的的教学中这个方面多加注意。

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