8*. 植物的“感情”教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

8* 植物的“感情”【教学目标】知识与技能目标： 1、正确认读本课十三个生字，掌握十三个要求会写的生字。了解“萎靡不振”“和睦相处”“势不两立”“新陈代谢”这些词语的意思。注意读准“较”“供”“曲”的读音2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解植物神奇的“感情”，培养学生观察、了解大自然的

资料类型：教学教案文档

所属课文：8*. 植物的“感情”

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2018-05-22 17:57:00

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学校：滦州市雷庄镇郝院头小学

8*. 植物的“感情”教学设计(教案)

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关键词：8*. 植物的“感情”教学设计(教案)

正文

8* 植物的“感情”

【教学目标】

知识与技能目标： 1、正确认读本课十三个生字，掌握十三个要求会写的生字。了解“萎靡不振”“和睦相处”“势不两立”“新陈代谢”这些词语的意思。注意读准“较”“供”“曲”的读音

2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解植物神奇的“感情”，培养学生观察、了解大自然的兴趣。过程与方法目标： 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。情感态度与价值观目标：

通过学习课文，让学生们了解植物神奇的“感情”，培养学生观察、了解大自然的兴趣。

【教学重难点】

通过学习课文，让学生们了解植物神奇的“感情”，培养学生观察、了解大自然

第二课时

【课时目标】通过学习课文，让学生们了解植物神奇的“感情”，培养学生观察、了解大自然的兴趣。

【教学过程】

一、复习导入新课。

抽查生词掌握情况。

二、师生对话、研读品悟。 1、教师引导学生再读课文，边读边想，你读懂了什么？边读边画出自己感兴趣的语句。 2、引导学生交流读后的看法。 3、引导学生抓住文章的重点进行交流，即文中语言文字的品位与理解。

引导学生可以用自己的语言交流，也可读书中的句子

生：我明白了含羞草、向日葵、西红柿三种植物是有

“感情”的。找出有关的句子反复读，体会植物奇妙的感情 B：我明白了有的植物碰到合不来的伙伴会萎靡不振。农民就给它们安排能够和睦相处的邻居。师问：“你怎么知道的？找出相关的句子！” 引导学生读4——6自然段 4、在理解课文的同时理解刚才那些不明白的词语。 5、问：“你还有什么不懂的地方吗？”

引导学生说出，1植物为什么有感情呀？2题目中的感情为什么加引号呀？学生讨论后交流。 6、整体回顾全文。 7、师：今天我们学习了课文，你有什么想对这些植物说的吗？引导学生说出它们的感情很神奇、可爱、有趣、奇特等。

五、拓展延伸，积累实践把学生知道的其它植物的感情说一说。

【课堂作业新设计】

办一张以植物的“感情”为主题的手抄报。

【板书设计】

8 植物的感情

仔细观察

草木无情——————→有感情（生存本能）

关于本教案的常见问题

Q：8*. 植物的“感情”教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8*. 植物的“感情”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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