综合探究　走进哲学　问辩人生优质课教案整理｜教案在线预览

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综合探究走进哲学问辩人生教学设计四川省都江堰中学李红综合探究：《走进哲学问辩人生》教学设计一、探究活动目标追寻生活智慧，感悟生活中的哲学；理解生活与哲学的关系，增强学习哲学的兴趣；了解马克思主义哲学的特征和马克思主义哲学在中国的发展，坚持当代中国的马克思主义。二、探究内容分析本单元综合探究活动的

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所属课文：综合探究　走进哲学　问辩人生

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2019-05-18 11:28:00

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学校：四川省都江堰中学

综合探究　走进哲学　问辩人生优质课教案整理

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综合探究

走进哲学

问辩人生

教学设计

四川省都江堰中学

李红

综合探究：《走进哲学

问辩人生》教学设计

一、探究活动目标

追寻生活智慧，感悟生活中的哲学；理解生活与哲学的关系，增强学习哲学的兴趣；了解马克思主义哲学的特征和马克思主义哲学在中国的发展，坚持当代中国的马克思主义。

二、探究内容分析

本单元综合探究活动的目标有两个：一是哲学的功能，二是马克思主义哲学的功能。

哲学的功能有两个：一是世界观的功能，它可以使人形成对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，帮助人们树立世界观、人生观和价值观；二是方法论的功能，它可以为人民认识世界和改造世界的活动提供总体性和一般性的方法。

马克思主义哲学的功能有三个：第一，马克思主义哲学作为科学的世界观，它可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，使我们正确的看待自然社会和人生的变化与发展；第二，马克思主义哲学作为科学的方法论，可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼我们的思维能力，提高我们的思维层次，激发我们的想象力和创造力；第三，马克思主义哲学还是建设中国特色社会主义的理论基础。

三、探究过程设计

1．课前准备阶段

分组收集资料

第一组：收集相关资料，如一些成语、典故等，证明哲学并不神秘，它就在我们身边；

第二组：查阅相关资料，阐释生活与哲学的关系，证明哲学是智慧之学，它源于生活、高于生活，而且能够指导我们更好地生活；

第三组：收集马克思主义哲学的相关资料，明确马克思主义哲学在人类认识上的重要地位和在人们认识世界和改造世界中的重要作用。

2．小组交流阶段

小组内交流、归纳总结并制成课件以便下一步向全班同学展示和汇报。

3．总结汇报阶段

每小组推荐一名代表，用课件向大家汇报本小组的成果。

四、探究活动反思

通过这个探究活动，学生在收集资料、整理资料、分析资料以及小组合作方面的能力有很大提高。学生对于哲学与生活的关系也有了清楚的认识，明白了哲学源于生活又可以指导生活，以及马克思主义哲学的产生及其重要的现实意义。

但由于学生对哲学的了解并不多，而且不够深刻和准确，因此，真正使学生体会到哲学的智慧，真正让学生爱哲学、学哲学、用哲学还需要一个过程。

关于本教案的常见问题

Q：综合探究　走进哲学　问辩人生优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《综合探究　走进哲学　问辩人生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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