13　宇宙的边疆教学活动设计方案

《宇宙的边疆》教学设计

（高中语文人教版必修 3 第 13课）

一、三维目标： 1.知识与能力：掌握解说词的文体特点和一些有关宇宙的基础知识。

2.过程与方法：学会从发现真理的过程中有意识地感悟生命

3.情感态度与价值观：激发学生的求知欲和探索精神发及勇于发现真理的品质。

二、教学重点难点：

1.

重点：体会并把握解说词的特点，培养学生阅读科普说明性文章的基本技能。

2.难点：引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

三、课时安排： 1课时 四、教学过程与教学策略

1.导入：

同学们，今天我们来看由美国著名的科普作家卡尔·萨根所写的一篇关于宇宙的解说词──《宇宙的边疆》，(板书：宇宙的边疆 卡尔·萨根)

上下四方曰宇，古往今来曰宙。从标题上看，这是一篇要探讨关于空间与时间边疆的文章。那现在我们就来看看在这篇文章中，作者所认识到的宇宙知识能够带给我们怎样的启迪呢……

2.

作者简介（多媒体展示） 卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。

3.

解说词的文体特点（多媒体展示） 课文是一部电视片的解说词，解说词具有以下几个特点：

（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点。

（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。

（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。这是一篇解说词。

4.理清线索，整体感知

（1）作者卡尔•萨根如同一位导游，带领我们在广袤的宇宙中遨游。快速阅读课文思考：作者是按什么顺序来介绍宇宙的？

理清思路，概括要点。

第一部分

（１ － ４）探索宇宙的奥秘

第二部分

（５ －１０）宇宙中的星系及其特点

第三部分

（１１－１３）宇宙中的恒星及其特点

第四部分

（１４－１７）我们的星系及地球

（引导学生自学，让学生走进文本，通过理清思路，整体把握课文内容，培养学生整体感知的能力。）

5.质疑释疑，合作探究

（1）课文题目《宇宙的边疆》，宇宙是无穷的，文题是否矛盾？ 目前所探测到的最远的世界是总星系，总星系的半径为１００亿光年，也是目前我们心中宇宙的大小，但１００亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文题中宇宙的边疆仅指目前所探索到的宇宙的范围，文题不矛盾。） （2）人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？

课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。

（3）作者对宇宙有怎样的认识？

宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。 （4）作者对人类有怎样的认识? 人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发出宇宙般的伟大。 6.

品读语句，体味特点 本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？这是否干扰了对宇宙的说明？

课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识等。

作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。

五、拓展延伸，课外探究

1．拓展：学习了《宇宙的边疆》你有哪些感触和思考，同学互相交流。

（１）宇宙对于我们似乎是个很遥远的概念，学习了本文，我们进一步知道我们和宇宙是密不可分的。我们所见的奇异的天象和宇宙发生的壮观事件相比，微不足道，宇宙更深处的奥秘和奇观还有待人类去探索发现。人类对宇宙的探索只是万里长征迈出的第一步。宇宙无涯，探索亦无境。 （２）人类是幸运的，因为我们拥有地球，我们栖居在目前所发现的唯一有生命的星球上，并在这里生存繁衍，生生不息，创造出了辉煌灿烂的文明。人类在一边创造着地球美景，一边留下越来越多的环境灾难，自然资源日益减少，环境污染和生态破坏日益加剧。一系列环境和生态危机全面爆发，正使人类面临空前的挑战。人类狂妄自大地主宰地球只能自食其果。因此，珍爱家园，保护家园，刻不容缓。 （３）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人类更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇迹，我们是宇宙中的幸运儿。热爱生命，热爱家园。 2．课外探究：在以下选题中选出你喜欢的题目，课外查阅资料，撰写一篇科学小品。 （ 1 ）宇宙群星知多少 （ 2 ）宇宙的诞生及其发展 （ 3 ）人类探索宇宙成果录 （ 4 ）地球的未来 （ 5 ）中国航天历程

【教学反思】

1 、在本教学设计中，先让学生从感知文本中提出问题，然后将这些问题进行梳理归类，最后引导学生分组合作探究，解决这些问题，变静态的预设为动态的生成，从而提高了学生分析问题和解决问题的能力。

2 、在教学过程中发展个性。在本教学设计中，注意引导学生查阅资料，共同释疑，课后探究，采用先问后引的教学策略，学生可以针对自己感兴趣的题材进行探究，既培养了学生探索的兴趣，又发展了学生的个性。

3 、引导学生在实践中学会学习。学生自学能力的培养离不开学生的实践活动，在本教学设计中，让学生带着问题，走进文本，走进生活，将学习知识与生活实践紧密结合。