《谈美》ppt课件课堂实录

名著导读《谈美》教学设计

教学目标

知识与能力

初读并了解朱光潜的《谈美》；理解人对事物的三种态度：实用的、科学的、美感的；提高学生审美态度和审美能力。

过程与方法

通过学生交流与教师展示相结合，教会学生学会提练知识点，并运用审美知识观照自我，观照人生。

情感态度与价值观

培养提升学生的“美感修养”，增强学生高尚的道德情感。

教学重点

理解审美的本质及人对事物的三种态度。

教学难点

综合把握关于审美的精髓。

教学过程

一、整体了解，初步感受

1、作者简介。

朱光潜（1897-1986），安徽桐城人。我国著名美学家，文艺理论家。1925年起先后赴英、法等国学习，获博士学位。1933年回国，历任北京大学、四川大学、武汉大学教授。生前任北京大学西语系教授、中华全国美学学会名誉会长，毕生从事美学教学与研究工作。重要著作有《文艺心理学》、《西方美学史》、《悲剧心理学》等，并有多种美学译著行世。

朱光潜在30年代至40年代期间认为，在美感经验中，心所以呈现于心者只是直觉，物所以接物者只是形象。因此美感的态度与科学的和实用的态度不同，

它不涉及概念、实用等，只是聚精会神地对于一个物孤立绝缘的意象的观赏。1950年以后提出主客观统一说，认为美必须以客观事物作为物的形象，然后提美。60年代，他强调马克思主义的实践观点，把主观视为实践的主体“人”，认为客观世界和主观能动性统一于实践。

2、内容简介。

《谈美》是中国现代美学家朱光潜在八十二岁高龄的情况下写就的“暮年心血”之作，它既是对自己漫长美学生涯和美学思想的一次回顾和整理，也是“给来信未复的朋友们”，尤其是青年朋友们的一次回复。他用通俗易懂的方式和明白如话的语言把高深的美学问题讲得深入浅出，引人入胜，从而起到了净化读者心灵、提升一代青年精神境界的作用。

3、整体感知。

学生读目录，整体感知文本内容：

⑴《我们对于一棵古松的三种态度——实用的、科学的、美感的》

⑵《“当局者迷,旁观者清”——艺术和实际人生的距离》

⑶《“子非鱼,安知鱼之乐?”——宇宙的人情化》

⑷《希腊女神的雕像和血色鲜丽的英国姑娘——美感与快感》

⑸《“记得绿罗裙,处处怜芳草”——美感与联想》

⑹《“灵魂在杰作中的冒险”——考证、批评与欣赏》

⑺《“情人眼里出西施”——美与自然》

⑻《“依样画葫芦”——写实主义和理想主义的错误》

⑼《“大人者不失其赤子之心”——艺术与游戏》

⑽《空中楼阁——创造的想象》

⑾《“超以象外,得其环中”——创造与情感》

⑿《“从心所欲,不逾矩”——创造与格律》

⒀《“不似则失其所以为诗,似则失其所以为我”——创造

与模仿》

⒁《“读书破万卷,下笔如有神”——天才与灵感》

⒂《“慢慢走,欣赏啊!”——人生的艺术化》。

二、

交流讨论，教师点拨

阅读第一章《我们对于一棵古松的三种态度——实用的、科学的、美感的》，认识美、理解美并感悟美。

认识美、理解美、感悟美

教师展示：对于一棵古松的三种态度。

三种态度

特点

实用

科学

美感

特点

爱恶的情感、

客观的，理论的

注意力的集中，意趋就或逃避的意志和活动

象的孤立绝缘

最高目的

注意力

心理活动

善

事物的利害

意志

真

事物间的关系

抽象的思考

美

事物本身的形象

直觉

三、课堂小结

阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路，两旁景物极美，路上插着一个标语牌劝告游人：“慢慢走，欣赏啊！”许多人在这车如流水马如龙的世界过活，恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风，匆匆忙忙地急驰而过，无暇一回首流连风景，于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。这是一件多么可惋惜的事啊！

朋友，在告别之前，我采用阿尔卑斯山路上的标语，在中国人告别习用语之下加上三个字奉赠：“慢慢走，欣赏啊！”

四、布置作业

课外阅读朱光潜的《谈美》，发现身边之美，写一篇200字左右的美的心得。

五、板书设计

谈美

朱光潜

美感

培养美感

审美活动

学会审美

人生与艺术

人生艺术化