贯彻新发展理念 建设现代化经济体系教学设计方案

“建设现代化经济体系：我的南京，我的城”教学设计

1.设计理念

参照新课标，充分利用南京的本地教学资源，将课程内容融入实地调研活动中，使学科知识在探究过程中层层推进，得到落实。学生通过自己查阅资料，了解实体经济和虚拟经济的区别，理解供给侧结构性改革的含义及措施。通过实地调研南京本地的智能制造企业“集萃智造”的实践活动，学生小组合作确定分工及问题设置，在活动中感悟南京现代化建设的成果，在小组讨论中提升，在问题和任务的导向下，实现学生直面社会现实，使课程成为生成的、以学生为本的推进过程。

2.内容分析

（1）核心素养解析

政治认同：认同建设现代化经济体系我国发展的战略目标，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

科学精神：采用实地调研的方式了解先进制造业及实体经济的发展现状，落实求真务实的精神，立足基本国情，在实践创新中增长才干。

公共参与：勇于承担责任，为南京经济发展出谋划策，结合自身学习规划，践行责任意识。

（2）教材内容分析

本课要引领学生从宏观上理解如何建设现代化经济体系，而如何建成制造强国是实现供给侧结构性改革的关键，所以本框重点介绍了“如何大力发展实体经济，筑牢现代化经济体系的坚实基础。”让学生对如何建设现代化经济体系，有一个宏观的、初步的认识。

3.学情分析

认识能力：高中学生具有一定的思维能力，具备分析社会现状的的基本知识和热情，能够在教师的引领下，独立完成对经济社会现象的剖析和理解。

认识局限：学生受到生活体验和知识能力的限制，很难从实践角度理解建设现代化经济体系的措施。

4.教学目标

通过比较实体经济与虚拟经济的含义，感悟发展经济的着力点应放在实体经济上，提升学生的辩证思维能力。通过实地调研南京本地的智能制造研究所的实践活动，培养学生的小组合作探究的能力，使学生的分析解决现实问题的能力得到提升，从而提升在新时代参与社会主义现代化建设的能力。通过制定自己的学习规划的活动，让学生形成在经济发展中践行社会责任的意识。

5.评价目标

积极主动参与课堂讨论及互动，勇于表达自己的观点。

善于倾听、尊重他人观点。

对“建设现代化经济体系”“供给侧结构性改革”认识全面深刻，有自己见解。

比较“实体经济”和“虚拟经济”异同点，认同实体经济是国民经济的支柱。

能为现代化经济体系建设积极出谋划策，内容表达指向明确。

以成为新型劳动者为目标进行个人学习规划，表达清晰。富有逻辑。

6.重点难点

为什么要大力发展实体经济，如何建成制造强国。

7.设计导图

核心知识

现代化经济体系的地位和基本内涵。

情境主线

******的十九大报告节选。

任务与活动

举例说明现代化经济体系中包括的各个领域的含义。

素养评价

通过列举阐释现代化经济体系的内涵。

归纳集萃智造为代表的先进制造业的发展现状，辨析实体经济和虚拟经济的地位和影响，从而认同我国发展的战略目标。

实地调研中了解区域发展现状，提高科学精神。

分析农业的地位，认同乡村振兴战略。

结合自身学习规划，践行责任意识，提高公共参与能力。

大力发展实体经济。

实地调研介绍

01集萃智造介绍

集萃智造有哪些优势？还存在哪些不足？

比较实体经济与虚拟经济。供给侧结构性改革的原因及措施。

实施区域协调发展战略。

02江北新区介绍

03江北新区农业介绍

过去的江北和和现在的江北新区的差异，体现了什么样的发展战略？

实施乡村振兴战略。

国家为什么重视农业？

拟定学习规划。

建设现代经济体系，需要新型劳动者。请你就如何成为知识我的南京，我来建。

型、技能型、创新型劳动者，拟定学习规划。

8.教学过程

导入：这节课我们以南京城为例，南京是我们出生和成长的地方，通过对南京智造业和江北新区的深入了解与思考，共同探讨“如何建设现代化经济体系”。

（一）现代化经济体系的基本内涵

1地位：

建设现代化经济体系是我国发展的战略目标

2基本内涵：

现代化经济体系，是由社会经济活动各个环节、各个层面、各个领域的相互关系和内在联系构成的一个有机整体。包括创新引领、协同发展的产业体系，统一开放、竞争有序的市场体系，体现效率、促进公平的收入分配体系，彰显优势、协调联动的城乡区域发展体系，资源节约、环境友好的绿色发展体系，多元平衡、安全高效的全面开放体系，充分发挥市场

作用、更好发挥政府作用的经济体制。

教师活动

******在十九大报告中说：“我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期，建设现代化经济体系是跨越关口的迫切要求和我国发展的战略目标。”

现代化经济体系是一个有机整体，其中包括的各个体系是什么含义，请同学们举例说明。

（二）如何建设现代化经济体系

探究活动一：实地调研介绍

01集萃智造介绍

教师活动

学生活动

设计意图

学生活动

设计意图

列举现代化经济体系的基本内涵，如：服务业在三大产业中比例增加，就是协同发展的产业体系；秦通过列举的方式，加深淮河整治，环境改善，就理解现代化经济体系是环境友好的绿色发展体的内涵。

系；建立规范的市场秩序，就是竞争有序的市场体系。

参观团介绍：集萃智造的建立背景、五年发展规划、组织架构、领军人才、办公环境及先进生产设备、承担项目。

智囊团介绍供给侧结构性改革的原因及措施；比较实体经济与虚拟经济、介绍制为了深入了解南京制造业。

造业的发展现状，上周我们（智囊团提问）请举例，南京有哪些企业是组织一部分同学实地调研实体经济，哪些是虚拟经济? 了“江苏省产业技术研究院（学生回答）略

智能技术研究所”，这家研（智囊团提问）请思考,如果以虚拟经济为究所同时也是“江苏集萃智主，会导致什么后果？

能制造技术研究所有限公（学生回答）略

司”，将智能制造技术推广（智囊团总结）实体经济是一国经济的立身至市场。这家企业所在的江之本，是财富创造的根本源泉，是国家强盛北新区，是南京政府重点打的重要支柱。为振兴中国经济，应该以实体造的国家级新区。下面，我经济为主！

们请调研团为我们介绍，对（参观团提问）请思考第一个问题，集萃智集萃智造和江北新区，进行造和一般企业相比，有哪些优势？

实地调研的情况。同时请智（学生回答）从国家、企业、劳动者角度分囊团为我们提供智力支持，别回答（略）

当遇到一些专业理论的时（参观团提问）请思考第二个问题，集萃智候，请他们帮忙为我们解答造还存在哪些不足或者困难？

疑惑。

（学生回答）从科研能力不足、技术人才缺乏等角度回答

（参观团提问）结合“集萃智造”的优势与问题，请你谈一谈，如何实现南京工业的现代化。

归纳以集萃智造为代表的先进制造业的发展现状总结其优势及不足，在了解现实的基础上，分别从国家、企业、个人角度，为南京实现工业现代化提出具体建议。

通过比较实体经济和虚拟经济的地位和影响，提升辨析能力，从而认同我国发展的战略目标。

（学生回答）深化供给侧结构性改革、加快发展先进制造业、增强我国经济质量优势；推动人工智能同实体经济深度融合；勤劳勇敢、实业致富。

02江北新区介绍

教师活动

学生活动

江北新区位于南京市长江以北，是中国国家级新区，由浦口区、六合区和栖霞区八卦洲街道构成，占南京市域面积的37%，是长江经济带与东部沿海经济带的重要交汇节点。江北新区是中国重要的科技创新基地和先进产业基地，南京都市圈的北部服务中心和综合交通枢纽。

（学生提问）过去的江北和南京主城区相比，存在很大差异。这体现了南京经济发展中存在什么问题？

（学生回答）体现江北和主城区之间存在着区域差异。

（学生提问）江北新区的设立，体现了什么样的发展战略？

（学生回答）实施区域协调发展战略。

设计意图

课前指导

实地调研中了解区域发展现状，感受区域协调发展战略的成果。

03江北新区农业介绍

教师活动

学生活动

设计意图

课前指导

农业部批准设立了“南京国家现代农业产业科技创新示范园区”，示范园区将构建“一核四园多基地”的空间格局。“一核”是指以科技创新、高端服务和农业及关联产业为主要功能的科创核心区（位于江北新区核直管区）；“四园”是指以农业科技为主要功能的现代花卉及园艺产业园、现代畜禽产业园、现代种植业及综合技术分析农业的地园和现代水产业园。

位，认同乡村振（学生提问）国家为什么重视农业？

兴战略。

（学生回答）因为农业是民生之本。

（学生总结）农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。因此我们要实施乡村振兴战略。如何振兴呢，通过产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的要求，加快推进农业农村现代化。

04总结

综上所述，建设现代化经济体系的措施有：要大力发展实体经济，筑牢现代化经济体系的坚实基础；实施乡村振兴战略；要实施区域协调发展战略。

探究活动二：我的南京，我来建

教师活动

学生活动

设计意图

结合自身学习规划，践行责任意识，提高公共南京城的建设，中国梦的实现，小组讨论，并展示个人学需要每个南京人、每个中国人的参习规划。

与。建设现代经济体系，需要新型劳动者。请你就如何成为知识型、技能型、创新型劳动者，请你结合自身的实际情况，拟定学习规划。

参与能力。

探究活动三：知识框架

请总结本框内容，形成知识框架。并思考：“建设现代化经济体系”需要哪几个主体的参与？“建设现代化经济体系”和“新矛盾”和“新理念”之间的关系是怎样的？

学生板书：略

9.板书设计

新矛盾（现实依据）

需要

新理念（理论依据）

采取 大力发展实体经济 国家 新措施：建设现代化经济体系 实施乡村振兴战略 振兴南京经济 企业

实施区域协调发展战略 劳动者

10.教学反思

（1）贯彻新课标指导思想，关注学生核心素养的养成。以“建设现代化经济体系”为议题，基本按照新课标中教学实施建议开展教学。力求在教学设计过程中，既能让学生了解基本的学科知识，也能在自主查阅资料的过程中掌握搜集资料的基本方法；在比较实体经济和虚拟经济的过程中，形成辩证思维的能力；在实地调查研究的过程中，学会小组的合作与分工，前期搜集资料和准备访问问题，调研后准备报告的过程中，领会***新时代中国特色社会主义思想，在实践中提高提出问题和解决问题的能力，养成科学精神；在拟定学习规划的过程中，形成为南京建设贡献力量的责任意识，这既能有利于形成对投身于现代化经济建设的政治认同，也形成了勇于承担社会责任的公共参与意识。

（2）尝试在教学过程中实践生本课堂的理念。生本课堂是一改以往老师一言堂的形式，改由学生为主，放手以学生为主体组织课堂教学。本框在教学设计过程中，充分发挥学生的主体作用，尤其在重难点的突破上，真正依靠学生自主学习，教师成为学生的引导者、帮助者、合作者。比如在实地调查之前的准备工作，由教师确定主题和调查方向。学生进行搜集有关该研究所的资料，小组合作共同商定调研过程中采访的问题，调研后照片、录音和文字的整理也由学生承担，和教师共同讨论心得、集合小组智慧后，形成调研报告。教学相长，在放手让学生成为学习主体之后，也让教师感受和分享成功的喜悦，这样的设计有助于激发学生学习欲望。

（3）充分利用南京本土资源。“建设现代化经济体系”是非常宏大的命题，离学生生活非常遥远，通过充分利用本地教学资源，让学生亲近并投入探究过程。

通过走进南京本地的研究所，不只通过书本，更是通过实践，感受南京最前沿的智能制造业现状；通过调研，分析影响建成制造强国的原因；通过小组合作，试图提出解决方案；通过个人学习规划的拟定，更是具备了主人翁意识，形成为南京建设、为自己的家园贡献力量的责任感。

（4）受时间和教学进度影响，本节课只着重解决了“如何建成现代化经济体系”，尤其是以“大力发展实体经济”为重难点。而“现代化经济体系”作为一个有机整体，其中涵盖了产业体系、收入分配体系、绿色发展体系、全面开放体系、发挥市场作用、更好发挥政府作用的经济体制。可以以此为核心，整理书本框与前面所学相关内容的知识体系，帮助学生梳理主干知识，培养系统化学习的能力。