中国经济发展进入新时代公开课教学设计模版

教育部2019年度

“一师一优课”

大赛

人教版高中政治必修一

《中国经济发展进入新时代》教学设计

单位：

秦皇岛市第三中学

学科：

高中政治

姓名：

高

苹

秦皇岛市第三中学

教育部2019年度“一师一优课”比赛作品《中国经济发展进入新时代》教学设计

“中国经济发展进入新时代”教学设计

高苹（秦皇岛市第三中学）

【指导思想与理论依据】

党的十九大报告中明确指出：中国特色社会主义进入新时代。这是我国发展新的历史方位。***新时代中国特色社会主义思想是中国特色社会主义理论体系的最新成果、是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。新时代中国特色社会主义经济思想是新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。

高中思想政治课以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的。结合社会实践，

讲授马克思主义基本原理，特别是马克思主义中国化最新成果，引导学生理解中国特色社会主义进入新时代的历史方位，帮助学生树立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、坚定中国特色社会主义“四个自信”、形成正确“三观”，是思想政治课的重要职责。因此，本课意在通过高中政治必修一《经济生活》中新时代党的经济思想的宣讲，培育学生政治认同、科学精神、公共参与等核心素养，增强学生民族自豪感和责任感，坚定对中国特色社会主义的自信心！

本课依据建构主义理论。知识不是通过教师传授得到，而是学生在一定的情境即社会生活背景下，借助其他人（包括教师、同学、家人、周边人群等）的帮助，利用实践活动了解社会、利用图片和视频创设情境，通过意义建构的方式而获得。学生是学习的主体，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。

【教学背景分析】

１．教学内容分析。

党的十九大明确了中国特色社会主义进入新时代的历史方位，指明中国经济发展进入新时代。改革开放四十年来，尤其是党的十八大以来，我国经济建设取得重大成就，人民生活水平不断提高，社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。因此，党领导人民继续以经济建设为中心，确保到2020年打赢脱贫攻坚战，全面建成小康社会。并在此基础上，分步骤、分阶段向建设社会主义现代化强国的目标迈进。我们的青年学生是建设社会主义现代化强国的中坚力量，青年兴则国兴，青年强则国强，结合本课《中国经济发展进入新时代》将***新时代中国特色社会主义思想浸润到学生的思想，让学生们树立高度的文化自信、强烈的民族自豪感，激发学生为中华之崛起而读书的爱国情怀和社会责任感。

２．学生情况分析。

当前中学生思维活跃，自主意识较强。他们关注时事，关心国家。但对国家、民族的自豪感和自信心缺乏自觉性和主动性；对自己的社会责任认识不清，不知道从何做起。需要老师设计活动、准备素材激发出他们的家国情怀，指引他们从小事做起，脚踏实地承担起社会责任。

３．教与学方式。

参赛人：高苹

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教育部2019年度“一师一优课”比赛作品《中国经济发展进入新时代》教学设计

本课采用活动课型。充分发挥学生的主体作用，采取视频共鸣法、社会调查法、讨论法等方法，让学生通过各种活动，参与课堂，提升思想。

【教学重难点分析】

１．教学重点：新时代社会主要矛盾。中国经济发展进入新时代，新时代我国社会主要矛盾已经变成人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，这是我国经济发展新的动力。

２．教学难点：我国建设社会主义现代化强国之路。党的十九大为我们描绘了建设社会主义现代化强国的时间表、路线图，对于学生来说，这一路线图及其各阶段社会景象，学生不能清晰地把握，是本课的难点。

【教学目标】

通过设计一系列活动，知道我国改革开放以来尤其是党的十八以来经济社会发展取得的重大成就，理解我国新时代社会主要矛盾的变化，清晰地描绘我国建设社会主义现代化强国的蓝图。懂得个人前途与国家命运之间的关系，并在此基础上，形成唯有奋斗才能实现梦想的观念，增强对国家的文化自信、道路自信，增强为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗的责任感、使命感，加强政治认同、科学精神及公共参与意识。

【新课导入】

情境导入：课间播放歌曲《走进新时代》，带入写生走进本课学习。

时政导入（教师活动）：党的十九大指出我国经济发展进入新时代，这节课我们就来学习这节课。

设计意图：课间以背景音乐的形式潜移默化地影响学生，自然而然地把学生带入到本课情境中，再以时政导入，直接明确地告诉学生本课所要学习的内容，并且让学生知道，我们本课的内容就是***新时代中国特色社会主义思想的内容之一。

师：这一课我们主要从三个篇章（投影）：第一章 辉煌的往昔、第二章 奋起的今朝、第三章 美好的明天，共同感受伟大祖国的奋斗历程。

第一章 辉煌的往昔

活动一：视频共鸣

师：今年恰逢改革开放40周年，全国各地都热烈庆祝！40年来我国经济社会取得了哪些成就呢？跟随视频《数说改革开放40年》，我们一起回忆这些成就。

提问：1.请同学们说一说改革开放40年来，尤其是党的十八大以来我国经济社会所取得的成就？

2.请你把这些成就归归类，总结我国在经济社会发展的哪些方面取得了成就？

3.我国能够取得这些成就的原因何在？

4.基于我国取得的这些成就，谈谈你的感受。

设计意图：通过视频内容让学生直观回忆起我国的经济建设成果，感受祖国的繁荣进步。通过设问，让学生由表入里层层深入地理解我国经济政策制定的合理性、科学性，深刻感受到以中国共产党为领导核心的中国特色社会主义的优越性，从而树立中国特色社会主义的文化自信、制度自信、理论自信、道路自信！

师：投影展示我国近几年所取得的领先于世界的科技成果。使学生的爱国之情更加强烈，并起到承上启下的作用。

师：投影展示***金句：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。” 第二章 奋起的今朝

活动二：社会调查

参赛人：高苹

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教育部2019年度“一师一优课”比赛作品《中国经济发展进入新时代》教学设计

课前活动：课前给学生发社会调查表，让学生调查自己、家人及周围亲友对美好生活有什么期望和要求。

课上活动：学生展示社会调查结果。

师：分析学生的调查结果。人们对美好生活的需要主要集中在教育、医疗、住房、食品安全、社会安定等方面，这说明我国生产力水平提高，人们生活需要不再是仅仅局限于温饱问题，需求层次提升。

设计意图：学生参与社会实践，领悟什么是美好生活，激发学习兴趣。

活动三：小组讨论

师：投影展示文字材料和漫画材料，让学生分析其中体现的经济生活道理。

小组交流讨论，并得出结论。

师：总结我国当前生产力状况：我国当前生产力总体水平显著提高，但仍然存在发展不平衡不充分的问题。

设计意图：

在学生独立思考的基础上，小组分享观点并选出代表发言交流。提高解决问题的能力。

第三章 美好的明天

投影展示2018年-2050年我国建设社会主义强国的时间轴。

师：从现在到２０２０年，是全面建成小康社会决胜期；从２０２０年到２０３５年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗１５年，基本实现社会主义现代化；从

２０３５

年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗１５

年，把我国建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国。

师：十五岁的你将和六十九岁的祖国共同发展

2020年——17岁——全面建成小康社会

2021年——18岁——建党一百周年

2035年——32岁——基本实现社会主义现代化

2049年

——46岁——新中国成立一百周年

2050年——47岁——社会主义现代化强国

活动四：唱响未来

在实现两个百年奋斗目标的征程中，我们该做些什么？

学生活动：根据自己的情况畅谈奋斗目标和具体做法。

师：***对青年寄予厚望，他说“青年兴则国家兴，青年强则国家强！”请全体起立，共同朗读***的这段寄语。

设计意图：增强学生为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗的责任感、使命感。

课堂结束语：幸福是奋斗出来的，希望同学们牢记使命，撸起袖子加油干！奋斗出自己的幸福人生，奋斗出祖国的美好明天。以一段微视频《奋斗》结束本节课的学习。

播放视频《奋斗》。

参赛人：高苹

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