综合探究　与时俱进 求真务实教学设计方案

《求真务实

与时俱进》教学设计

一、教学背景

1、课程标准分析

核心素养时代，新课程着力改变教师的教学方式和学生的学习方式。通过学习培养政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的思想政治课核心素养。

新课标1.3说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性；表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。

教学提示：以“为什么要一切以时间、地点和条件为转移”为议题，探究解放思想、与时俱进的意义。可以结合走进新时代的中国所发生的历史性变革，理解我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要不平衡不充分的发展之间的矛盾，讨论这一关系全局的历史性变化，对当前的工作提出了什么新要求。

2、教材分析

本课题内容涉及学生前面的哲学学习：物质与意识、实践与认识关系的整体呈现与深化，是第二单元的教学目标重要的实现环节，是情感、态度、价值观目标的升华环节，是第二单元的归宿，涉及到看待历史和现实的最基本问题，对世界观具有较强的指导意义和德育功能。

坚持教材的探究目标，针对教材提供的探究活动建议和路径参考，做适当的取舍与调整，抓魂放形，提高实效性。

从历史和现实的问题出发，着眼未来，通过学生的探究活动，着重把握整个第二单元在情感、态度、价值观上如何落实和升华的要求，坚持关注热点，以生活逻辑为主，做到生活逻辑与理论逻辑相结合，设计和丰富具体的探究活动。

3、学情分析——学习者是高二年级的文科班同学

学生前面学习了物质和意识的关系、实践和认识的关系等内容，初步具备探究学习本课题的知识和经验，但掌握不扎实，还需要进一步复习深化。基本具备自主学习和合作探究学习的能力，但探究哲学问题的能力较弱，需要创设情境进一步提升。哲学的抽象性使学生对探究哲学问题存有畏难心理，需要老师引领和激励。

二、设计理念

本课设计贯彻《普通高中思想政治课程标准（２０１７年版）》对思想政治课程性质是“活动型学科课程”的基本要求，坚持课程内容活动化，活动内容课程化。促使学生通过亲身参与的任务活动和辨识现象与本质、探究为什么要与时俱进、求真务实，理解党和国家路线、方针、政策的调整，以及在生活中如何做到与时俱进、求真务实。以问题为引导，逐步透过现象探究事物本质，达到教学目标。

三、教学目标

坚持教材的探究目标，针对教材提供的探究活动建议和路径参考，做适当的取舍与调整，提高实效性。

理解物质统一性原理与党的思想路线的关系；

理解一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证统一关系；

理解在实践中检验和发展真理的意义；

理解解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝；

明确坚持党的思想路线的重要意义；

认同党和国家的路线、方针、政策，积极参与政治生活，行使好权利，履行好义务。

四、教学重点难点分析

教学重点

理解世界的物质统一性原理与党的思想路线的关系、认识一切从实际出发，实事求是与解放思想、与时俱进的辨证关系、理解在实践中检验和发展真理的意义。

教学难点

理解一切从实际出发，实事求是与解放思想、与时俱进的辨证关系，

理解和接受我们的国家各项事业必须要解放思想、开拓创新、与时俱进。

培育政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的思想政治课核心素养。

五、教法学法设计

1、本节课引入希沃教学助手，第一时间展示和共享学生学习和探究的成果；

2、充分挖掘和应用自主学习、分组讨论和合作探究，学法和教法实现有机统一；

3、学生自主选择、播报和评论新闻时事热点，教学过程中充分尊重学生的“主体”地位，教师要扮演好“主导”的角色，提高政治认同度和公共参与意识。教学中把理论知识的学习与国际的形势、国家的发展和个人的生活结合起来，坚持理论联系实际的原则。

六、教学过程

环节一：新闻播报

设计目的：

1、关注新闻时事热点，及时了解国际形势变化，充分理解党和国家大政方针政策的，增强社会理解和参与能力；

2、学以致用，提升关键能力和必备品质。运用所学的知识分析同学播报的新闻，提高即时发言的组织和终身学习能力。

环节二：展示教学目标

设计目的：目标明确，发挥目标的引领作用

教学目标

理解物质统一性原理与党的思想路线的关系；

理解一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证统一关系；

理解在实践中检验和发展真理的意义；

理解解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝；

明确坚持党的思想路线的重要意义。

认同党和国家的路线、方针、政策，积极参与政治生活，行使好权利，履行好义务。

环节二：复习和学习基础知识

设计目的：

复习巩固前面学习的相关知识，为本课题的探究和学习夯实知识基础，扫除探究和学习的知识障碍。

师：我们第二单元学习了哪些主要的哲学观点？（学生回答不全面的地方，请其他同学补充）

生：

辩证唯物论主要观点：

1、规律的普遍性和客观性，我们要尊重规律，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来；

2、物质决定意识，意识是对物质的反映，

我们要一切从实际出发，实事求是，

使主观符合客观；

3、意识对物质具有能动作用，我们要树立正确意识。

认识论主要观点：

1、实践是认识的基础（来源、动力、检验标准、目的），要立足社会实践；

2、认识具有反复性、无限性、上升性，要

在实践中检验和发展真理；

3、真理是具体的、有条件的，要实现主观与客观、理论与实践具体的历史的统一

关键概念突破：

1、一切从实际出发、实事求是：就是我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发,经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。

实事求是：

“实事”，客观存在着的一切事物；“求”，就是我们去研究；“是”

，客观事物内部联系，即规律性。

2、解放思想：破除与实际不相符的成规陈说，使思想和实际相符合，使主观和客观相符合。

3、与时俱进：就是我们的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。

4、求真务实

“求真”：侧重于认识世界，着力于认识和把握客观事物和规律。

“务实”：侧重于改造世界，体现的是实践性，强调在“真”的指导下通过实践改造世界。

环节三：探究活动

探究活动一：

设计目的：

运用所学习的唯物论和认识论知识理解我国主要矛盾的变化正是在党的思想路线的指导下，从中国的国情这一最大的实际出发作出的调整，是与时俱进，求真务实的具体表现。

多媒体展示我国党的思想路线

师：请同学们看看我们党的思想路线和你们已经学习的哪些知识是一致的？

生：唯物论和认识论的方法论

让学生了解党的思想路线是唯物论和认识论的方法论要求

1、想一想，中国特色社会主义进入新时代与我国仍处于并长期处于社会主义初级阶段是什么关系？

师：结合同学们搜集的中国变化的材料，相互交流我国目前较改革开放前的巨大变化，探讨中国特色社会主义进入新时代与我国仍处于并长期处于社会主义初级阶段是什么关系。

生：

师：中国特色社会主义进入新时代的论述，作为主观的论断是对我国国情的准确反映和把握，

主观符合客观，是科学正确的论断。

2、说一说，以上论述的哲学依据是什么？

生：

哲学依据：

世界是物质的，物质决定意识；

世界是运动变化的，世界是绝对运动和相对静止的统一；

规律具有普遍性和客观性；

真理是具体的、有条件的；

实践是认识的基础

认识具有反复性、无限性、上升性

探究活动二：

设计目的：

历史是最富有哲理的教科书，借助这个探究活动，让同学们在历史的长河中，在国家发展和个人生活中，感知坚持一切从实际出发，实事求是，与时俱进，求真务实的重要性，让知识内化为一种品质。

合作探究

1、解读******有关求真务实的论述？

2、为什么党和国家领导人如此强调实事求是、求真务实？

3、想一想，坚持实事求是同解放思想、与时俱进的关系？

师：根据******关于求真务实的论述进一步理解求真务实的要求。

师：结合***和其他领导人的论述回答第二个问题

生：实践证明，只有从国情出发，尊重客观规律，按客观规律办事，立足社会实践，才能使革命、建设和改革取得成功，否则就会失败。

师：结合几个概念进一步理解坚持实事求是同解放思想、与时俱进的关

生：一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进是辨证统一的。

1、解放思想、与时俱进是实事求是的内在要求和前提；

2、实事求是是解放思想、与时俱进的目标和归宿。

探究活动三：

设计目的：

中美贸易战是同学们近期持续关注的热点，一些同学对待美国的态度有些激进，设计这个时事热点作为探究的背景材料，目的想让学生能够在探究的过程中进一步认清美国、中国和整个国际大背景的实际，更加理性地看待中美贸易战，理性爱国，增强对党和国家对策的理解和支持，探究的过程中加深对与时俱进、求真务实的理解，将其内化为思维品质，同时，培育政治认同、科学精神和公共参与的政治学科核心素养。

合作探究

播放有关华为的视频

辩题：面对美国的出尔反尔和极限压制，有人认为干脆不要再和美国谈判了，放弃美国市场吧。你是赞同还是反对，请选择一方加以辨析。

师：请同学们结合视频以及我们最近持续关注的中美贸易的热点，就这个辩题选定一个角度，小组合作探究，深入探讨。

生：选择放弃美国市场，因为中国强大了。

师：各方面都强吗？

生：反对放弃美国市场，中国虽然在一些方面走在了世界前列，但是，仍然是最大的发展中国家，还有很多方面不如人，而且，世界全球化、多极化、信息化明显，这是不可逆转的趋势，中国不可能独善其身。

师：请同学们结合各组的发言，我们来提炼出同学们发言的关键信息

生：美国、中国、世界

师：同学们非常客观地分析了当前国内和国际的形势，这是当前的客观实际，是不以人的意志为转移的，我们制定政策，实施对策，一定不能脱离这些客观实际，要一切从实际出发，实事求是，与时俱进，求真务实，使主观符合客观。

环节四：反馈训练

播放有关中美贸易战的视频

结合视频和你搜集到的信息，谈谈华为能够取得今天的辉煌成就，站到5G通讯巅峰的原因？请你写一篇小论文，为我国政府和外向型企业的发展提一些建议。小论文发送到1923867204@qq.com 小结：我们要一切从实际出发，实事求是，与时俱进，求真务实，就像任正非老先生说的，别人的事情我们左右不了，我们踏踏实实把自己的事情做好，就算是种一颗土豆，我们只要把我们的一个个土豆种好就是最大的爱国，这是最大的务实。同样，我们作为学生也应该每天把我们该做的事情做好，就是最大的务实。

环节五：教学反思

本课以学生为主体，以教师为主导，以问题为灵魂，围绕与时俱进、求真务实展开，将知识、方法、能力和情感渗透其中，突出探究性、深刻性、综合性，并在此基础上把整个单元的零散的知识归纳概括为系统的知识结构，使学生形成了对这一中心课题的全方位学习和认识。这样学生既形成了完整的知识体系，又学会了运用理论知识解读党的政策、思考自身成长的方法和思维，培养了学生发现和解决问题的能力，提升了政治认同、科学精神、公共参与的核心素养，一举多得。

不足之处：在实施教学的过程中，教师还可以更大程度的解放学生，给学生更充分的探讨空间，更充分地发挥学生的主体作用。

板书设计：

合作探究：与时俱进，求真务实

1、规律的普遍性和客观性

2、物质决定意识，意识是对物质的反映

辩证唯物论

3、意识对物质具有能动作用

认识论

1、实践是认识的基础（来源、动力、检验

标准、目的）

2、认识具有反复性、无限性、上升性

3、真理是具体的、有条件的