第二节　资源综合利用　环境保护教学目标设计

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泽州一中

人教版必修二

第四章

化学与自然资源的开发利用

第二节

资源综合利用

环境保护教学设计

泽州县第一中学 付宝珍

【课标要求】高中化学课程要以进一步提高学生的科学素养为宗旨，体现时代性，兼顾学生的志趣和潜能的差异和发展的需要，同时还要帮助学生从已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。

【教学内容分析】本节内容从资源综合利用这一视角，承接第一节内容进一步阐述了化学和人类可持续发展的关系。人类要实现可持续发展就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要保护好环境。而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用及环境保护方面同样大有用武之地。因此，在学完第一节资源开发之后，再来学习资源综合利用，然后再学习环境保护，可使学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。

【学情分析】学生在初中已经学习了化石燃料，知道了煤和石油的组成，又在上一章学习了甲烷和来自石油和煤的两种基本化工原料——乙烯和苯，对于化石燃料的利与弊有了一定程度的认识。而开发利用金属矿物和海水资源的学习，让学生对于化学在资源开发上的重要作用及化学与可持续发展的关系有了一定的了解。且学生有一定的自主学习能力。这都为本节的学习打下坚实的基础。

【教学目标】

1.知识与技能：

①认识煤、石油和天然气等化石燃料综合利用的意义。

②了解煤、石油和天然气综合利用的方法。

③理解石油分馏的原理。

④了解裂化和裂解的不同。

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泽州一中⑤了解单体、链节、聚合度及加聚反应，缩聚反应

2.过程与方法：

通过自主学习和讨论交流，提高获取信息、归纳总结能力，小组合作与交流的能力。

3.情感态度价值观：

通过本节的学习，认识煤、石油和天然气在国民经济和人民生活中的重要作用，关注煤、石油和天然气所带来的环境问题，体会化学在资源综合利用方面的重要价值，建立可持续发展的观念。

【教学重点与难点】

重点：煤、石油和天然气的综合利用，特别是石油的利用；

有机高分子化合物的合成

难点：石油裂化的原理。

【教学方法】自主学习 小组讨论 重点讲解 【教学资源】多媒体（图片展示、视频播放、课件）

【教学过程】

教学环节

教师活动

[投影]图片

学生活动

设计意图

感受我国能源结构的不合环节一：

2005年世界及我国能源利用

创设

情境

引出

课题

情况表；

西气东输工程建设示意图

我国的能源状况

化石燃料的优缺点

看图片，思理，化石燃料考

的储量有限，使学生认识到化石燃料直接燃烧的缺点，资源综合利用的意义，激发学生学习的兴趣。

[板书]资源综合利用

环境保

护

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泽州一中环节二：

[问题引领] 自主学习

1.煤的组成元素有哪些？

阅读课本通过合作学95-99页，习，掌握本节2.煤的综合利用的途径有哪找出问题的的基础知识

些？煤干馏的主要产品有什答案，

么？

3.石油的组成是什么？石油

的综合利用有哪些途径？

4.分馏的原理是什么？裂化

和裂解的区别是什么？目的

有何不同？

5.天然气的综合利用是什

么？

讨论交流出

加深对干馏的理解，体会综合利用的意6.干馏、分馏、蒸馏的区别是示的问题

什么？

7.三大合成材料指的是什

么？

8.什么是单体、链节、聚合度、

加聚反应、缩聚反应？

9.请写出乙烯合成聚乙烯、对

苯二甲酸和乙二醇反应合成

聚酯纤维的方程式

完善自己的义，感受化学在生活中的重要作用，提高社会责任感。

[引导]从煤的组成看，成分复笔记本

杂，用简单的物理方法很难获

得所需的物质，所以应该用化

认真观看视环节三：学方法进行加工。

煤的综合[播放视频]煤的干馏

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泽州一中利用

[重点讲解]煤干馏的产品及频

用途

[归纳]煤的用途

环节四：

石油的

[播放视频]石油

在书本上勾

画

感受石油综合利用的重要性。

让学生在教师的引导下，知道石油的几种炼制方法的原理和目的。

综合利用

[引导]石油由多种烃组成，可理解

以利用物理方法进行简单分 分馏

离获得轻质液体燃料。这种炼 裂化

制方法就是分馏。但经分馏只 裂解

获得少量轻质油，供不应求，催化重整

而分馏后的重油又供大于求，

如何解决这种供需矛盾呢？

[讲述]裂化和裂解

[提问]如何鉴别直馏汽油与整理笔记

裂化汽油？

[归纳]石油的用途

使学生了解甲烷的综合利环节五：

[讲解]天然气除了可做清洁

天然气

的综合

利用

燃料以外，可以用来合成氨、思考并回答用。

甲醇等，还可以通过化学变化问题

合成多碳有机物。

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泽州一中

[图片展示]

环节六：

合成材料

合成材料

加聚反应

缩聚反应

完成方程式

的书写

设疑

[提问]通过什么反应可以获

得高分子物质呢？

互相纠错，

使学生学会辩证地看待问题。

[板书]合成材料 加聚反应 更改

缩聚反应

[讲述]这些合成材料制成种类繁多的

产品，极大地丰富了人类的生产和生

活，但是随着合成材料的大量生产和使

用，急剧增加的废弃物也造成了巨大的环境压力。关于环境保护问题下一课时大家会进一步学习。

讨论

交流

通过讨论使学生感受到碳循环对人类生存环节七：

[讨论与交流] 讨论交流

看课本99页图4-10 碳循环

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泽州一中示意图，讨论碳的循环过程对人类生存、发展的意义和作用。

和发展的作用和意义。

对天然气、煤和石油进行综合以学簇为单对本节知识进环节八：

利用的目的是使其物尽其用，位完成思维行梳理，进一小结

保护环境；而综合利用的方法导图，最优步巩固重点内就是碳的转化。

学簇进行展容。

示

环节九：

完成当堂检测题（另附或见自主完成

当堂检测

PPT）

互相批阅

检查本节课的学习效果

环节十：简述日益严重的环境问题

下节导学

布置作业

作业：导学案

【板书设计】

聆听并思考

启动下一节课

第二节

资源综合利用

环境保护

煤

干馏

气化

液化

石油

方

分馏

裂化

裂解

催化重整

天然气

法

化工原料

合成材料

加聚反应

【教学流程】

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泽州一中重点讲解

归纳小结

问题引领

学习新知

导学

作业

【教学反思】本节课采用问题引领的教学模式，引入新课后出示问题引导学生完成教材的阅读即新知识的学习，然后结合视频播放和教师讲授突破本节的重难点知识，既提高学生的自主学习和合作能力，又让学生的疑难困惑得到解决，使学生学有所获并提高课堂教学的有效性。

这节课在学习新知部分设计了五个环节，每个环节层次清晰，重点突出。五个环节环环相扣，衔接自然，使学生能够整体把握本节内容，形成知识网络。

此外，本课利用大量的图片、视频、实验等资源，将抽象枯燥的内容具体化、形象化，将已有的生活常识与化学知识联系起来。如煤的干馏，可以使学生明确铺路用的沥青就是通过煤的干馏得到的，从而使学生能够通过学习化学知识来解释生活中的一些现象，解决一些疑惑和问题，使学生懂得生活离不开化学。

在课的最后设计了关于碳循环的讨论与交流，使学生通过本课的学习了解碳循环对人类生存和发展的意义，从而使学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。

由于条件有限，不能带领学生去实地参观，虽然有图片、和实验视频，但学生的体会仍只是局限于书本和课堂。作为化学老师，应该努力创造条件让学生去感受和体验化学。今后希望通过学校、社会等各方面的帮助，让学生得到更多的实地参观体验的机会，更深刻的去感

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泽州一中受化学，从而懂得化学来源于生活，生活离不开化学。