第四节协调人地关系的主要途径教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第四节协调人地关系的主要途径》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

第四节协调人地关系的主要途径教学设计(第二课时)｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第四节 协调人地关系的主要途径》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：第四节协调人地�…教学设计(第二课时)

正文

教案

1年

1—4 班

课题

教学目的或目标时间

2005年5月15日

检印

课型

月

日

新

课

8．4 中国的可持续发展道路

必然性和紧迫性。

1、

了解目前我国面临的生存与发展压力，理解中国走可持续发展道路的2、

了解“中国生态农业第一村——北京大兴县留民营村”既促进经济发展又维护农业生态平衡的可持续发展的生态农业模式，理解农业的可持续发展对于中国走上可持续发展道路的重要性。

重点

中国走可持续发展道路的必然性和紧迫性

难点

中国走可持续发展道路的必然性和紧迫性

关键

中国走可持续发展道路的必然性和紧迫性

课时

1课时

环节

讲授

教

学

内

容

设

计

8．4 中国的可持续发展道路

1、我国古代可持续发展思想的萌芽和实践

可持续发展的思想在中国源远流长。早在春秋战国时期，我国就有了封山育林、定期开禁、保护生育期的鸟兽鱼鳖，使自然资源休养生息，以保永续利用的主张和法令。

2、我国目前面临的生存和发展压力

（1）庞大的人口压力

人口增长所带来的巨大压力是我国人口、资源与环境之间矛盾的根源。

（2）资源短缺令人担忧

我国资源的相对短缺主要表现在人均资源占有量．．．．少和资源利用率低两方面。资源利用率低也说明了对自然资源的开发利用不合理，资源的浪费和破坏严重。而对自然资源的不合理开发则会直接导致生态破坏，．．．．．对资源的不合理利用进一步造成环境污染。

．．．．．第

1 页

共

3 页

新课

一、中国走可持续发展道路的必然性

教学方法及备注

环节

教

学

内

容

设

计

（3）深刻的环境危机

①我国环境问题发展的总趋势是：近年来我国对环境的治理取得了很大成绩，但从总体上看，我国的环境问题还比较严重，局部地区呈现恶化趋势。

②我国的环境问题与世界环境问题是一致的：都表现为生态破坏和环境污染；但在我国出现了一些新的变化：环境污染过去主要集中在城市，现在乡镇企业发展后，农村的环境污染程度比以前大大增加了。

3、《中国21世纪议程》

1994年3月，国务院发布了《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》，提出了中国实施可持续发展的总体战略、对策以及行动方案。这是全球第一步国家级的《21世纪议程》

二、可持续发展的农业生产模式——生态农业

1、生态农业概述

生态农业是一种社会、经济与生态效益密切结合的现代农业模式。它既不同于那种系统目标单一、生产技术落后、投入少产出低的自然经济型传统农业；也不同于那种通过大量投入化肥、农药和动力，不顾生态破坏与环境污染而一味追求高产出、高经济效益的商品化现代常规农业。从某种意义上讲，它是我国目前改善生态环境、保证农村经济持续发展的根本途径。

2、留民营村的生态农业模式

（1）

发展生态农业的原因

（2）

建设生态农业的措施

①

调整产业结构

②

开展综合利用

③

广开源流，开发利用新能源

（3）

生态农业建设的成就与发展方向

第

2 页

共

3 页

教学方法及备注

第

3 页

共

3 页

资料摘要

第四节协调人地关系的主要途径教学设计(第二课时)