第四节 协调人地关系的主要途径优秀教学实录

醴陵市第五中学

高一年级

必修二地理

第四节

协调人地关系的主要途径教案

授课人：殷美玲

授课时间：2019-6-11

授课班级：高一（301）班

【教学目标】

1.记住协调人地关系的主要途径,掌握控制人口规模是世界各国协调人地关系的根本措施。

2.说明传统的经济发展模式与可持续经济发展模式的本质区别,掌握经济可持续发展模式的特点。

3.了解土地资源、森林资源、水资源、海洋资源等主要自然资源在开发利用中存在的问题,掌握其可持续利用措施。

4.感悟人口、资源、环境之间的辩证关系。

【教学重难点】

重点：控制人口规模是根本措施；协调人地关系的主要途径。

难点：协调人地关系中的自然资源的可持续利用。

【教具准备】

多媒体课件、视频、导学案等。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

[导入新课] 师

同学们知道6月5日是什么日子吗？

（生：世界环境日）

师

是的，2019年世界环境日主场活动在浙江杭州举行，我们现在通过一段视频来看一看，在今年的的世界环境日活动中，中国向世界交了一份怎样的答卷。

生

（观看视频后，回答）中国交了一份关于空气质量改善的答卷

师

没错，从这份答卷中，我们可以看到中国一直践行可持续发展之路，致力于环境保护。在环境保护的问题上有一个问题值得我们每一个人深思，那就是我们应如何协调好人地关系。今天我们就来学习协调人地关系的主要途径。

板

书：

4.4 协调人地关系的主要途径

[推进新课]

师

请同学们阅读教材P102，自主学习，并思考我们到底应如何协调人地关系，实现和谐发展？

生

控制人口规模、转变发展模式、自然资源的可持续利用，协调人地关系

从我做起

师

非常正确，那我们首先来探讨世界各国协调人地关系的根本途径——控制人口规模。

板

书：

一、控制人口规模

师

请同学们阅读教材P102，自主学习，并读图思考： 读“世界人口、资源、环境污染相关曲线示意图”，回答问题：

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1、

图中三条曲线表示20世纪的人口曲线

呈 趋势，资源曲线呈 趋势，环境污染曲线呈 趋势。

2、

三条曲线的发展趋势说明，当前世界上人口与环境、资源的主要矛盾是什么？

3、

要保持适度的人口规模，降低对资源和环境的压力，我们必须走 的道路。

4、

完成此题后，你有何收获？

归纳总结：控制人口规模

1）

原因：

2）

措施

3）目的：

师

（承转）人口与环境、资源的矛盾，是否只是人口的数量问题？请同学观看短视频

生

钱，人地矛盾尖锐，还与人们只关心钱，只片面的关心经济增长有关

师

所以转变发展模式势在必行。

板

书：

二、转变发展模式

师

请同学们阅读教材P103 和材料,自主学习并思考：

材料一

发达国家工业化所走过的“先污染，后治理”道路的教训是惨痛的，这种传统经济增长模式既没有考虑资源的长远价值，也没有充分考虑污染给整个社会造成的实际代价。盲目追求当前经济增长的结果往往与长期发展的目标背道而驰。 材料二

近几年来，江苏华电扬州发电有限公司积极倡导循环经济，推行绿色清洁生产，既取得了经济效益、社会效益，又取得了生态效益，成为“江苏省循环经济示范单位”。目前，烟气脱硫系统在该公司投入商业化运行，系统脱硫率大于90%，同时，脱硫过程中生成的副产品脱硫石膏也是一种再生原材料，纯度高，可广泛用于石膏板、水泥缓凝剂的生产。电力生产产生的大量粉煤灰，也成为制造砖瓦和水泥的原料。该电厂清洁生产过程如下图所示： 1.阅读材料，思考材料一、二中反映的经济发展模式各是什么？

材料一：

材料二：

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2. 阅读教材，结合材料比较这两种经济发展方式有何差异？

发展模式

传统的经济发展模式

扩大 ，增加产品产量，提高消费水平。

高投入、高消耗、高污染

可持续的经济发展模式特征

实现 、

及生态、社会、经济的全面协调发展，减少经济活动所造成的环境压力和资源耗竭。

目的

特征

结果

形成 的生产方改变传统的以“高投入、高消耗、高污染”为特征的式和消费方式，产生资源和 发展模式，通过引入市场机制，平衡_______的矛盾 的危机。

（生讨论并回答。）

师

指导学生完成课文相应“活动”，进一步明确可持续的经济发展模式的益处。

课件展示：

（1）如果这些废水不经任何处理就排放到河流中，将会给环境带来哪些危害？

（2）在图示的废水处理过程中，产生了哪些新的产品和效益？谈一谈你的看法。

（生讨论并回答）

糖厂的工业废水含有大量的有机物质，若直接排放流入河中，废水中的氮、磷等营养物质污染河流，会造成水体富营养化，使河流中的鱼类和其他生物因缺氧而死亡，水质明显恶化。

制糖废水经处理，产生了两种新物质：

①甲烷，这是清洁能源；

②动物饲料。提取这些新物质，即提高了工业生产的经济效益，又变废为宝，减少了生产过程中废弃物的排放，保护了环境，产生了环境效益。

讨论：生活质量的提高是财富和产品越多越好吗？

（承转）可持续的经济发展模式具体在经济发展过程中就是如何搞好自然资源的可持续利用。

板

书

三、自然资源的可持续利用

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师

请同学们阅读教材P104～P105，分小组合作探究：

第一方阵：现阶段土地资源利用中存在哪些问题？我国在保护土地资源方面做了哪些工作？

第二方阵：森林具有怎样的生态功能和环境效益？人类应如何保护森林资源？

第三方阵：从自然和人为角度分析我国出现水资源短缺的原因是什么？在生产生活中应如何合理利用水资源？

第四方阵：在海洋资源开发利用过程中引发了哪些环境问题？对此应采取什么措施保护海洋资源？

生

（归纳总结，回答）

1.土地资源是人类赖以生存的物质基础，也是最基本的生产资源和环境条件。在保护土地资源、防治土壤污染等方面，世界各国作出了很大努力，并获得了许多成功的经验。在保护土地资源方面，我国制定了许多政策，开展了大量工作，取得了一系列重要成果。比如防治土地荒漠化，治理水土流失和土壤污染，保护基本农田，对工矿废弃地进行复垦等。

2.森林是指覆盖大面积土地并以乔木为主体的植物群落。森林资源是森林和林业生产地域上的土地和生物的总称，包括林木、林下植物、野生生物、微生物、土壤和气候等自然资源。森林是地球上最大的陆地生态系统，是维持地球生态平衡的重要因素。合理利用和妥善保护森林资源，对人类社会的健康发展，无疑具有十分重要的意义。森林的生态环境效益有：调节大气成分、净化空气、含蓄水源、增加空气湿度、防风护田、保持水土等。

3 水资源………. 4 海洋资源………. 师

（承转）协调人地关系，上述三个措施是针对全社会、整个人类而言的，具体到每个人，我们该怎么办呢？

板

书

四、协调人地关系，从我做起

［合作探究］

阅读教材P107“四、协调人地关系，从我做起”，讨论回答：作为高中生，在日常生活中我们可以为协调人地关系，保护环境方面，做些什么……？

学生讨论回答。

师

（总结）实现可持续发展的目标，意味着一场深刻的变革，是世界观、价值观、道德观的变革，是人类行为方式的变革。公众既是消费者，又是生产者，也是环境的管理者。因此，公众是否认识、愿意接受并积极参与，是实施这些变革的必要条件。我们只有建立起可持续发展的世界观，进而用符合可持续发展的方法来改变我们的生产、生活方式，才能使可持续发展从观念走向实践。例如，垃圾分类，绿色出行，选购带环境标志的产品。

【课堂小结】

通过上面的学习，我们知道世界各国协调人地关系，大多是从控制人口规模这项根本措施入手，在此基础上，通过实施可持续发展战略，实现自然资源的可持续利用。在掌握好这些基础知识的基础上，能更

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进一步辩证地认识人口、资源、环境之间的关系，并探讨我国协调人地关系的主要途径及个人对此应具备的态度和责任。

【板书设计】

【教学反思】