第三节 可持续发展的基本内涵名师教学设计1

《可持续发展》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 了解走可持续发展之路是人类的必然选择。

2. 理解可持续发展的基本内涵和基本原则。

3. 了解循环经济是推进可持续发展的重要实践模式和途径。

（二）过程与方法

1. 分析目前人类面临的主要环境问题，认识人类走可持续发展道路的必然性。

2. 通过对各种图形的分析学会正确的读图方法、提高读图、析图能力。

3. 以案例分析的形式引导学生全面理解可持续发展的内涵和原则。

（三）情感、态度与价值观

树立正确的自然观、发展观与环境观，认识可持续发展的意义和必然。

二、教学重点

1．可持续发展的基本内涵和原则。

2．循环经济的优点。

三、教学难点

1. 可持续发展的原则。

2. 清洁生产和生态农业的优点。

四、学情分析

学生对环境问题有直观深刻的感受，也知道要保护环境。但对可持续发展之路无系统深入的了解。

五、教学方法

小组合作讨论、讲练结合等

六、教学手段

电子白板

七、教学过程

1. 创设情境导入新课：

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师：地理环境是人类赖以生存和发展的家园，随着人口的增长和生产力的发展，人类对环境的作用范围和程度不断扩大。在前面的两节课中我们追溯了人地关系思想的演变历程，分析了当代的主要环境问题，这节课我要和大家一起放眼未来，探索走向人地协调的主要途径——可持续发展。这节课有三个学习目标，请大家一起朗读一下并记住这是我们这节课的重点内容。

师：为什么说可持续发展是人类的必由之路呢？我们先来看段视频。

追问：视频中主要反映了目前我们面临的哪些环境问题呢？

学生：雾霾、水污染、乱砍滥伐、过量开采煤炭、地面塌陷等。

点拨：“人口激增”、“资源短缺”、“环境污染”、“生态破坏”，日益严重的环境问题让人们意识到单纯依靠科技去修复环境，是不能从根本上解决问题的。环境问题的实质是发展问题，在发展中产生，必须在发展中解决。人们迫切需要寻找一条正确的处理环境与发展关系的出路，使人地关系逐渐走向和谐，这就是可持续发展之路。

2. 预习情况检查：

提问：什么是可持续发展？

学生：既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展。

追问：可持续发展的基本内涵概括起来可以分为哪三个方面？

学生：生态可持续、经济可持续和社会可持续。

追问：实现可持续发展，要遵循哪三个基本原则？

学生：公平性、持续性和共同性原则。

追问：循环经济是可持续发展的重要途径，在工业和农业上分别是怎样体现循环经济的呢？

学生：清洁生产和生态农业

评价：大家对课本的阅读很仔细，预习得很不错。

3. 深入分析：

过渡：1992年6月，联合国环境与发展大会在巴西里约热内卢召开，会议通过了《21世纪议程》，这标志着可持续发展从理论探讨走向实际行动。下面我们来一起深入理解可持续发展的基本内涵和基本原则。

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提问：图中的A、B、C分别代表什么？并说说你的判断理由。

学生：A社会系统

B经济系统

C生态系统……

点拨：根据箭头上的流动要素：资金、劳力、生活、生产、环境资源。

追问：基础、条件、目的分别是哪个可持续呢？

学生：基础是生态可持续；经济可持续是条件；社会可持续是目的。

点拨：经济的发展要与环境承载力相协调，同时发展经济的目的是提高生活质量。

每年的6月5日为世界环境日，每年的这一天联合国环境规划署都会确定一个主题，呼吁各国政府和人们为改善人类环境，造福子孙后代而共同努力。根据大家对可持续发展三个原则的认识，请思考下列环境日的主题分别体现了哪个或哪些原则呢？

学生：共同性、持续性、公平性、公平性和持续性……

过渡：循环经济是推进可持续发展的重要实践途径和模式。让我们先来深入了解一下循环经济。请大家朗读阅读资料。

4.小组合作探究：请大家结合图形思考，清洁生产有哪些优点？自己先思考，然后小组讨论。

学生展示小组讨论结果。

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点拨：同学们都说的很好，也很全面，其实清洁生产的优点我们可以从生态、经济、社会三个层面去回答和记忆，也很好地与可持续发展的内涵吻合。

师：我们再来看看生态农业，大家觉得它的优点是什么呢？

学生：……

过渡：深入分析了清洁生产和生态农业的优点，我们来看这样一个案例，大家看看能不能为这个地区设计一个循环经济的模式图呢？请以小组为单位绘制出模式图。

投影学生小组合作的成果，其他小组补充或觉得做得更好投影。

师：老师也想绘制了一个模式图，但是还差一些箭头，哪位同学能结合我们刚才合作学习的成果，再结合自己的思考，给老师的模式图标上箭头表示能量的传递呢？

点评：很棒！

5. 完成巩固训练：

学生完成练习后，主动展示练习的答案，四至六组答案进行对比后，将有问题的题目找出，然后由学生主动进行讲解，不到位的地方教师再进行点拨，同时答题有错误的学生分析错误原因，总结规律和方法。

6. 核心素养的体现：

师：想要可持续发展从理论落实到实践，公众参与是关键，同学们，我们能为可持续发展做些什么呢？

学生：……

点拨：我这里也列举了一些我们力所能及的做法，希望通过今天的学习，同学们能学到知识，更重要的是学到要践行可持续发展，从我做起，从小事做起。最后让我们在音乐声中，和大家的宣誓中，完成今天的愉快的学习吧！

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