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四年级上册Unit4 Let’s spell教案

瞿雨良

教学内容:Part A Let’s spell

教学课时:第三课时

教学课型:语音

教学目标:

知识目标:

1.知道带字母组合u-e的单词中u的发音为[ju:]

2.通过单词cute, excuse, use, tube, mule掌握单词带有u-e结构的单词的拼读规律,并能够认读u-e组合的单词。

能力目标:

1.能够正确说出字母u在带u-e字母组合的单词中的发音[ju:],并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词及其他新词。

情感目标:

1.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写。

2.让学生在快乐中学习,学会帮助他人的精神,培养学生与人合作的意识。

学情分析:本课时为元音字母组合u-e在单词中的发音规律和音素辨认与拼读训练。三年级的学生已经学习了短元音的发音,本课时语音教学的主要任务是引导学生在已掌握u发/Λ/音的基础上,学会u-e字母组合单词中,u发/ju:/音;培养自然拼读能力,避免强调音标教学。

教学重点:让学生通过感知,体验,观察发现单词的拼读规律。

教学难点:培养学生拆音,拼音和分类等语音意识。

教学准备:教师准备: ppt课件、单词图片、字母卡片学生准备:文具,课本

教学过程:

Step1 新课导入 Lead in

1.Greetings

T: Good morning. / Boys and girls. Today we are going to learn Unit 4My home Part A Let’s spell Ss: Good morning.

2.Warm up

Let’s chant: 学生看、听关于字母u发音的歌谣,并跟唱。唱完后,教师请学生读歌谣里带字母u的单词run,duck, under, sun,再全班齐读,学生自己总结规律:u u u/Λ//Λ//Λ/ Step2新课呈现 Presentation

1. 故事引入

(1)教师介绍两位新朋友 duck 和mule,分部分播放小故事的录音,学生边听边看,教师出示和教学故事其中带u-e字母组合的单词的卡片,并把单词卡片板书,教学tube, excuse, use。然后再播放一遍完整录音。

(2)根据故事情节,学生要帮助duck取得树上的吸管,学生分为四大组,完成课堂任务,表现好或答对问题可加分,比赛哪一组先爬到最高.

2. Task 1 学生找出故事中红色字体的单词以及相同的字母,并读出单词,学生感悟总结出u 在字母组合u-e中的发音。

T: Now, let’s do the task one. Can you find the red word?

Ss: tube, excuse, use, mule

T: Do you know what u-e makes?

Ss: u-e makes /ju:/

Step3. Practice(巩固练习)

3. Task 2 Let’s have a chant

归纳出u-e中u的发音后,教师播放字母组合u-e发音的歌谣,学生边看边跟唱,教师再示范带学生用新单词进行chant,然后学生自由练习,最后每大组比一比谁最大声整齐。

4. Task 3 Try to read.

课件出示数个带u-e组合的音节,请学生拼读音节,再出示完整的单词,让学生拼读单词。5. Task 4 Make some words.

教师先示范用字母卡片,组成不同的单词,并读一读。然后学生在四人小组内自由练习用字母卡片组合单词并拼读。

Step4. Production (拓展练习)

6. Task 5 读单词,判断每组单词中的字母u发音是否一致。

学生集体拼读带字母u和字母组合u-e的单词,然后学生在练习题上,自己边读边打√或×,判断字母u的发音是否相同。

最后总结规律:u makes /Λ/, u-e makes /ju:/

7. Task 6 摘苹果 Pick apples and put them away.

让学生逐个拼读苹果树上的单词,说明u makes /Λ/, u-e makes /ju:/,对单词进行分类。

8. Task 7 Listen, circle and say.

学生在练习题所给出的字母中圈出所听到的单词.

Step5.Conclusion and evaluation(评价竞争机制)

(1) T: Do you remember ? What u-e makes? Ss: u-e makes /ju:/

(2)教师评选出优胜组。

作业设计:

口头作业: 1.跟读书本P40 Let’s spell 四遍。 2.和同学一起搜集并拼读含u-e的单词,比一比。

笔头作业:完成大、小练习册相关题目。

板书设计:

Unit 4My home Part

A Let’s spell

a a-e i i-e

o o-e u u-e

cute mule excuse use tube

教学反思:

通过教学,学生基本上掌握了字母u在单词中的发音规律,能正确认读单词并选出所听到的单词,并能掌握单词duck, cute, up, use的书写,达到了比较好的教学效果。

优点:歌曲入手,复习字母名字和字母音,感知所学,拼读字母,拼读单词,听音辩词,给单词找家,拓展阅读,教学思路清晰,每一环节衔接自然。由浅入深,学生学得容易,老师教得轻松,在唱唱拍拍玩玩中完成教和学的任务。寓教于乐,激发学生的学习热情。一味地拼读会让学生觉得枯燥、乏味,因此,在进行语音教学时,我通过歌谣、节奏拍掌、手指操、竞赛等多种形式的趣味活动帮助学生记住读音规则,从而激发学生的学习热情。

缺点:整节课都仅仅是围绕着u-e这字母组合来教学,显得教学内容过于狭窄,学生拓展的面不广。教学设计里最能体现拓展能力的故事情节,却因为我时间上的把握不好而得不到练习。教学的手段还是不够丰富。没有达到预期的效果。因此,在往后的教学当中要更注意一些细节,以让教学更趋向尽量完美。