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铁生锈了史盛辉教学目标:知道铁生锈是一种化学变化,知道铁锈和铁的区别。铁生锈的原因与水和空气有关。通过观察、实验的方法确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验,探究铁生锈的原因。教学过程:一、引入1、展示几样铁生锈的图片师:请仔细观察这几张图片,有什么共同特点?(铁生锈了)2、问:铁生锈是一种什

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所属课文：铁生锈了

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2018-06-08 00:09:00

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学校：宁波市镇海区张和祥小学

铁生锈了优质课教案推荐

未知

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关键词：铁生锈了优质课教案推荐

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铁生锈了

史盛辉

教学目标:

知道铁生锈是一种化学变化,知道铁锈和铁的区别。

铁生锈的原因与水和空气有关。

通过观察、实验的方法确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

通过对比实验,探究铁生锈的原因。

教学过程:

一、引入

1、展示几样铁生锈的图片

师:请仔细观察这几张图片,有什么共同特点?(铁生锈了)

2、问:铁生锈是一种什么变化呢?(化学变化)

你为什么说铁变成铁锈是化学变化?(铁锈是一种不同于铁的新物质)二、观察、比较铁和铁锈

1、问:怎么证明铁锈是一种不同于铁的新物质?

2、观察比较铁片和铁锈

(1)用观察的方法比较铁和铁锈

(颜色、光泽、空隙、手感)

安全提示:伤口不要接触到铁锈!

(2)用实验的方法比较导电、磁铁、韧性

学生小组实验:导电性、敲击演示实验:磁铁吸引

实验:用磁铁吸引纯铁锈。

3、观察记录表,得出结论

学生填写记录表。

师:从这张记录表,铁生锈是一种什么变化?说说你的看法?

5、小结:我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁,是铁产生的一种新物质,那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化呢?这是我们控制铁锈的关键。

三、了解其他金属生锈的现象

铁会生锈,其他金属呢?

四、探索铁生锈的原因

1、提出问题

师:小苏打和白醋混合发生化学变化,碘酒和淀粉混合发生化学变化,那么,铁和谁发生了化学变化,产生了铁锈?

2、学生讨论猜测。教师将学生中的猜想罗列出来,师:这只是猜想,到底与什么有关,我们还是要实验证明才行。

3、分组制定研究计划。

4、交流研究计划,相互质疑补充,

师:请把你们小组的计划说说,其他的同学认真听,并帮助修改计划。主要从实验方法上去分析,完善。(对研究命题作出指导,通过比较“铁为什么生锈?铁生锈与什么因素有关?与具体学生单一猜想问题作出比较,指导问题选择的可行性,人员分工等)

说明:由于铁生锈需要较长的时间,我们不可能在课堂完成这个实验,希望同学下去过后按照你们制定的实验计划,用实验来证明我们的猜想,一定要作好实验记录。

四、课堂小结,拓展延伸:

1、做数学练习题,了解铁生锈的危害。

因为钢铁制品的生锈,为此全世界每年损失的钢铁占当年钢铁产量的20-30%.2007年我国的钢铁产量约有5亿吨.那么我们一年将会损失多少钢铁啊? 2、引导学生探究防止铁生锈的方法,为下节课准备。

阅读43页相关资料——铁为什么会生锈

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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