25 詹天佑国家获奖教案

《詹天佑》教学设计

滦县古马镇店坨小学高志丹

【教材内容简介】

《詹天佑》是冀教版义务教育课程标准实验教科书第十册第五单元最后一篇写人的精读篇目。这篇课文主要讲述了詹天佑不怕困难,主持修筑京张铁路的事。

【教学对象分析】

对于五年级的学生,他们对字词已经有了一定的积累,但对于词句的深入理解还有待加强。同时这个学段的学生思维活跃,求知欲强,有很强的好奇心和探索欲望,但是理性分析问题能力有待提高,对于深入理解詹天佑的杰出与爱国主义精神还有所欠缺。

【教学目标】

因此根据课文特点,结合对课标的理解与体会,针对学生的特点,我为本课的教学设定了如下目标:

1.知识与技能:了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。

2.过程与方法:培养学生初步搜集和整理信息的能力,自学的能力,创新的能力及口头表达能力。

3.情感态度与价值观:通过对重点词句的理解,体会詹天佑的杰出与爱国,激发学生热爱祖国的情感。

【教学重难点】

教学重点:在读中感悟詹天佑在修路时遇到的种种困

难。理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

具有创新精神的詹天佑成功运用中部凿井法和两端开凿法,成功开凿了隧道。并在青龙桥这个大陡坡设计了“人”字型线路。突显了詹天佑的杰出才干,可以让学生更好的了解詹天佑的丰功伟绩。

教学难点:通过描写人物言行、心理活动的语句,体会詹天佑的爱国主义精神。

詹天佑有着常人所不可比拟的顽强意志,有着超人的杰出才华,有着吃苦耐劳,不怕生命危险的奉献精神,有着强烈的民族意识和爱国热情,而文中并没有直接表述出来,需要老师的引导启发,才会使学生情感与作者的情感达到共鸣,这对学生来说,难度较大,因此,我把它作为教学要突破的难点。

【教学过程】

一、复习导入,再现课题。

师:近代史上,涌现出很多让人难以忘怀的人物。有的用自己的血肉之躯抵御列强的侵略,有的则用自己的智慧与才能捍卫国家的尊严。詹天佑就是他们之中杰出的一位。这节课我们继续学习《詹天佑》一课,齐读课题。

师:请同学们快速回忆:文章主要讲了一件什么事?

[目的是让学生对于课文有一个整体的感知,理清课文

写作思路,为接下来的研读赏析做好铺垫。]

二、研读赏析,体验情感。

1、抓住核心语句,理清文章思路。

师:这是一条怎样的铁路?

生答:第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

师:结合此句让学生谈感受。(从“第一条”感受京张铁路的意义重大。)

生思考并回答。

师补充资料。播放视频《京张铁路简介》,补充中国当时所处的时代背景-内忧外患,从而让学生能更好的理解课文的时代背景,激起爱国热情。

师:当我国提出修筑铁路的计划,帝国主义者是怎样的反应?结合2-4段及有关词语简要说明。

生小组合作探究上述两个问题,找到帝国主义阻挠,要挟,甚至公然讥笑,侮辱国格,从多维度,多角度让同学们体悟感情,读出自己的感受,让学生感同身受,激发爱国热情,进而深入课文的学习。

[新课标中对合作学习也有明确阐述,合作学习是一种策略,科学的实施这一策略,就能提高学生探究问题的能力,使进一步的发展成为可能。]

生:从南口往北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧,

悬崖峭壁。他们认为这样艰巨的工程,各国著名的工程师也不敢轻易尝试,至于中国人,是无论如何也完成不了的。(地势不利于修筑铁路)

师总结:在这样的时代大背景下以及恶劣的地理环境条件下,詹天佑毅然接受了任务。

2、小组合作学习,感悟詹天佑修路时的困难。

师:在这样的压力下,如果你是当时修筑铁路的一员,你会怎样想?

[新课标中对合作学习也有明确阐述,合作学习是一种策略,科学的实施这一策略,就能提高学生探究问题的能力,使进一步的发展成为可能。]

生1:一定要把铁路修好!

生2:无论如何不能让外国人耻笑!

师:詹天佑和你们想的一样,大屏幕出示课文内容:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。

生带着感情和信心再次诵读。

师:带着这样的信心,詹天佑开始修筑铁路。在修路时遇到了哪些困难,又是如何克服的?从中你可以看出詹天佑是一位怎样的工程师?勾画相关的语句,写下自己的感受。

生小组合作探究。找到勘测线路、开凿隧道以及火车爬陡坡的困难,并找到相应的解决办法。

师:同学们,假如你是詹天佑的小助手,你能帮他画一画设计图纸,并给大家汇报一下设计意图吗?

[为了让学生体会詹天佑是怎样克服修路时遇到的困难,我会这样引导:同学们,假如你是詹天佑的小助手,你能帮他画一画设计图纸,并给大家汇报一下设计意图吗?小组间合作讨论,让课堂成为他们彼此交流、合作、享受成功的乐园! ]

师:展示开凿隧道的示意图以及火车在人字形线路行驶的动画。

整合点:在学生讨论并实际操练后,我通过多媒体课件再现开凿隧道的示意图以及火车在人字形线路行驶的动画。

[这样,学生的疑难全在读书的过程中水到渠成地得到了解决,课文的重点也得到了突出。]

3、分析重点语句,体会詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

师:詹天佑在克服困难的过程中,你能看出他是怎样的一个人?

生:默读课文并理解相关的语句。

[这一步,是学懂课文的关键,不仅要引导学生完成思考题,更重要的是要引导学生抓住重点句子中的关键词句,体会文中语言文字表情达意的精妙之处。如:毅然,不怕、也不怕、精密、周密、一点儿、亲自、扛着、背着、攀山越岭、

白天、晚上等等。要让学生反复朗读,体会句中情感。] 师:请同学们自读自悟,有感情地朗读课文。

[在学生突破了难点后,放手让学生自读自悟,在读中悟、在悟中读,最后请学生将感受以自己喜欢的方式表达出来,进一步理解詹天佑的杰出与爱国。]

三、总结评价,拓展延伸。

师:詹天佑是一位怎样的工程师呢?

生:根据课文回答。詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

师:播放京张铁路建成通车时詹天佑所写的通车稿,进一步带动同学们的爱国热情及对詹天佑工程师的杰出的体悟!

[插入视频,播放京张铁路建成通车稿,激起同学们的共鸣,进一步理解詹天佑的杰出与爱国。]

师总结:我们可以从中感受到,詹天佑就是这样一位杰出爱国的工程师,他客服了种种困难,将中国的第一条铁路修建在了长城之巅!

四、复习强化,情感升华。

[为了复习、强化学生所学知识,让学生再次体验课文詹天佑的精神内涵,培养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业:]

师:此时此刻你的心中一定有很多的话想要对这样一位杰出而又爱国的工程师说,那么同学们现在拿出纸笔,来写

下你想对詹天佑说的话。

生:展示自己的想说的话。

师点评鼓励。

[这也与本单元综合学习的小笔头联系了起来,为学生的习作做好铺垫。]

【板书设计】

詹天佑

不怕困难修筑铁路有力回击

杰出爱国

[两个中心词:杰出、爱国。这一板书,简单明了,既能帮助学生抓住重点词句理解课文,又恰如其分地落实了教学的重点。]