Lesson 35教学设计与反思

Unit 6 Is this your skirt ?

Lesson 35

一、教学内容与分析

1.Just talk

本课书创设了失物招领处这一情景,让学生在询问物品的基础上,学会根据实际情况,自然运用Is this your..? Yes,it is.No,it isn't. 2.Just learn

学习表示服装的单词:coat,sweater

3.Let's play

通过游戏活动加深学生对所学单词和句型的理解,并引导学生根据实际需要运用。

二、课前准备

1.准备大量本单元的单词图卡和词卡以备游戏时使用。

2.准备相关的实物。

三、教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

1)师生互致问候。

【设计意图】语言的交流从亲切的问候开始。让学生在轻松愉悦的氛围下自然进入英语学习。

2)出示课题:Unit 6 Is this your skirt ? Lesson 35 ,并分组,告诉学生竞争奖励规则。

【设计意图】引出课题的同时让孩子们进行分组评价。

3)唱Clothes英文歌。

【设计意图】轻松幽默的歌曲,既复习了旧知,又愉悦了心情,为学习新课营造了良好的氛围。

2.新课导入(Presentation)

1)由歌曲中的cap,教师问whose cap is this?whose cap is this?学生答No one knows, 教师问what should I do?

师That’s good idea.Let’s put it in the Lost and Found office.【设计意图】设置问题,学生想办法,建议送到失物招领处,引出Lost and Found office.并引出话题。。。

2)教师扮演工作人员,(Today,I am on duty in the Lost and Found office.Now,I am the worker here.)拿出箱子,(Look,there are a lot of things,do you want to know what are they? Guess .)学生猜skirt,vest,uniform,box......(教师提示,补充a yellow T-shirt,a white skirt, an orange watch......从而输入语言。)最后以游戏的形

式学习今天要学的单词,coat ,sweater,(大小声游戏,训练良好的听力,藏卡片游戏,更能提高学生学习的兴趣。)

【设计意图】学生喜欢听他人说英语,在猜物活动中引发学生的好奇心,并通过这种形式复习颜色单词,让学生拓展词组,如a yellow T-shirt,a white skirt, an orange watch.....等。在复习和拓展过程中,创设出本课的情境。

3)还是以失物招领处工作人员的身份,号召学生一起去寻找衣物的主人。师Look,there are so many clothes,Can you help me to find the owner? 生Yes,I can.教师拿着失物招领处的coat,走到学生跟前问Is this your coat? 生No, it isn’t./Yes,it is.(在真实的语境中学习对话,发展了学生的思维,记忆)。上黑板跟读加强记忆Is this your coat? No, it isn’t./Yes,it is.运用师生练习,生生练习,男女生练习(机械性的记忆,照顾到全体学生,各个)然后,两人小组训练Is this your coat? No, it isn’t./Yes,it is.(用事先准备好的衣物图片,让学生两人小组进行再次训练,加强记忆及语言的使用)。用同样的方法继续学习Is that your sweater? No, it isn’t.This is my sweater.

【设计意图】强调学习过程,重视学习语言的实践性和应用性,在自然的情景中,进行感知、学习、运用操练,让学生很好的掌握本课的重难点句型和单词。

4)Let’s chant.

Is this your coat?Is this your coat? Yes,it is.Yes,it is. Is that your sweater?Is that your sweater? No, it isn’t. No, it isn’t.

【设计意图】创造性的利用耳熟能详的伴奏音乐,节奏欢快的chant,进一步巩固本课的重点句型和单词。

5)学习课文

(1)Listen and answer.

A.What does Peter lost?

B.What does Li Yan lost?

(2)跟读Lesson 35

(3)师生读课文

(4)生生练习课文

【设计意图】充分考虑语言学习的渐进性,先设置问题,要求学生带问题看本课视频,后跟读,通过师生、生生练习,进行巩固。

3.练习(Practice)

1)情景表演

教师同学生示范,要求学生认真看,并自由练习,表演。

【设计意图】要求学生自由表演内化本课内容。

2)情感教育If you get something that doesn't belong to you. Please put the thing into lost and found office.如果你捡到不属于自己的东西,要上交失物招领处。

【设计意图】注重素质教育,通过本课内容,教育孩子该如何处理捡到的物品。捡到的不是自己的,应该归还失主。

3)出事“失物招领”表格,教师出示,并解释。询问学生有没有丢了的东西,拓展学生写“失物招领”表格。

【设计意图】强调语言的运用,拓展本课内容到较生活化的内容中,学生都或多或少的有丢东西找不到的情况,让学生学会找不到的东西,可以写“失物招领”表格,并找老师帮忙。

4)Homework

1. If you lost something at school. Finish the “lost and found”and give it to your teacher.(如果你在学校丢了什么东西,请完成失物招领启事并上交给你的老师。)

2. Read the text of Lesson35 in the WeChat group of your class .(在班级微信群里朗读35课课文。)

【设计意图】一、让学生试着写失物招领表格。二、根据校本小课题《利用微信朗读提高小学生听说能力的研究》,朗读课文在班级微信群里。5)评价总结

【设计意图】有评价有总结,胜利的孩子不能骄傲,没有获胜的孩子继续努力,让学生形成良性可持续发展。

板书设计:

Unit 6 Is this your skirt ?

Lesson 35

Is this your coat?

Yes,it is. / No, it isn’t.

Is that your sweater?

No, it isn’t. This is my sweater.