比身高教学内容分析是什么类型的资料？

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比身高教学内容分析｜教案在线预览

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关键词：比身高教学内容分析

正文

《比多少》教学设计

教学目标:

1. 创设问题情境,理解并掌握小数进、退位的加减法。

2. 根据本课所学的知识,解决简单的实际问题。

3. 培养学生合作、交流意识。

教学重点、难点:

1. 探索加减法的计算方法,理解并掌握小数进位、退位的加减法。

2. 能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

突破重难点的方法:观察法、自我探索法

师生课前准备:PPT

教学过程:

一、创设情境,导入新知。(5分钟)

1.课件出示有关长颈鹿的资料:

长颈鹿是一种生长在非洲的反刍偶蹄动物,拉丁文名字的意思是“长着豹纹的骆驼”。它们是世界上现存最高的陆生动物。站立时由头至脚可达6~8米,体重约700千克,刚出生的幼仔就有1.5米高。

2.导入新课:现在就让我们走进长颈鹿一家,看看它们给我们带来了什么问题。

1.阅读有关长颈鹿的信息,可与同伴交流自己的感受和想法。

2.注意倾听,准备学习新课。

1.整数的进位加法和退位减法的计算方法是怎样的?

2.笔算下面各题。

4.96-2.35

7.36+2.11

二、自主探究小数加减法笔算的一般方法。(15分钟)

1.课件出示教材13页情境图。

提问:长颈鹿一家的身高分别是多少?

2.探究小数进位加法的计算方法。

(1)课件出示问题1,引导学生根据问题列出算式。

鹿妈妈高多少米?

(2)组织学生独立探究计算方法。

(3)组织学生汇报计算方法。

(4)引导学生讨论:当十分位上的4和7相加满十后你是怎么做的?

3.探究小数退位减法的计算方法。

(1)课件出示问题2,引导学生独立解决。

小黑高多少米?

(2)组织学生汇报计算方法。

(3)课件出示问题3,引导学生独立解决。

鹿爸爸比小花高多少米?

4.引导学生尝试总结算法。

1.观察情境图,了解长颈鹿一家每个成员的身高。

2.(1)列式为2.4+1.7。

(2)独立思考,尝试计算。

(3)汇报计算方法。

方法1:利用数的组成进行计算。

方法2:画图进行计算。

方法3:用竖式计算。

(4)讨论交流,明确:4个0.1

加7个0.1是11个0.1,即1.1,应该

向个位进1,和整数加法中“满十进1”一样。

3.(1)独立思考,尝试解决问题。

(2)仿照问题1汇报三种不同的计算方法。

(3)独立计算,注意用竖式计算6-2.4时,将6看成6.0,也就是将6看成60个0.1,方便计算。

4.在教师的引导下总结小数进位加法和退位减法笔算的一般方法:小数点对齐,从末位加起或减起。哪一位相加满十就向前一位进1;哪一位不够减要向前一位借1,在本位上加10再减。

3.找出下面各题错误的原因,把序号填在括号里。

①相同数位没有对齐。

②退位后仍按原数进行计算。

③相加满十后没有向前一位进1。

4.用竖式计算下面各题。

3.9+1.7=

23.5-2.8=

8-6.31=

4.5+1.9=

三、实践运用,拓展延伸。(15分钟)

1.组织学生完成教材14页1题。

2.组织学生完成教材14页2题。

1.组内讨论,解决问题后集体订正。

2.独立完成后集体交流。

5.解决问题。

一本科技书6.8元,比一本故事书便宜0.8元,一本故事书多少钱?四、课堂总结。(5分钟)

1.引导学生总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈自己本节课的收获。

资料摘要

比身高教学内容分析

比身高教学内容分析

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

比身高PPT课件和教学设计(第二课时)(共3页)

比身高PPT课件和板书设计(共3页)

比身高PPT及配套教案板书设计(共5页)

比身高PPT课件和第二课时教学设计(共2页)

比身高名师公开课课件(共4页)

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关于本教案的常见问题

Q：比身高教学内容分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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