比大小课件配套优秀

《小数的大小比较》教学设计

港北区根竹镇湴田小学张玉斐

教学内容:四年级数学下册第40页例5。

教学目标: 1、熟练比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个数的大小。

2、通过对小数的大小比较,加深学生对小数意义的理解。

3、培养学生的观察能力和判断能力。

4、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。

教学重点:会比较小数的大小。教学难点:调动学生已有知识和经验,促进知识的迁移。

教学准备:课件

教学过程:

一:复习准备1005( ) 980 305( ) 293 288( ) 284

小结:整数进行比较时,首先要看它的数位,数位多的数就大。数位相同时,从高位一位一位的往下比,直到比出大小为止。

二:新课学习,刚才,同学们跟着老师一起回顾了一下整数大小的比较方法。那么小数比较大小的方法又是怎样的呢?今天,就让我们一起来研究一下小数比较大小的方法。(板书课题:小数的大小比较)下面请同学们把书翻开,翻到第40页,我们一起来看一下书上的这副图,这副图上的小朋友是在干什么呀!你能从这副图上得到哪些信息

1.分组讨论:找出最大多数和最小的数。

2.我们再来比一比小莉和小军的成绩,他们的成绩中,整数部分都是2,接下来,又该怎么比呢?

3要进行十分位的比较,8和9哪个数大,9大,那也就是说小军比小莉的成绩更号,我们再看一看小红的成绩,2.84米,十分位也是8,那么小军也比小红跳的远,给小军一个名次的话,他应该排第几?

4.现在就剩下小红和小莉的名次还没有出来了,那到底谁是第三名呢?

5.哦,你为什么认为是小莉呢?说说你的理由。

三、扩展运用:既然小朋友们已经了解了小数是如何比较大小的,那下面请小朋友们把书翻到第40页,小朋友们先把例题中几个数据,符号给补上。补完之后请看到做一做,看哪个小朋友能快速的比较出这几组数的大小。

(1)3元()2.6元。你是怎么比的?

(2)6.35米()6.53米。你从哪位上比出来的。

(3)4.723()4.79。4.732是四位数,4.79是三位数,怎么四位数还比三位数小呢?

(4)0.458()0.54 ……

小结:通过做一做中的几题,小朋友们有什么想说的吗?他们有什么不同呢?小朋友们要记住了,在小数大小比较时,不能看数位的多少,应该从整数部分比起,接着十分位,百分位,从高位到低位一位一位的比下去。

四、练习巩固:下面,我们再看看白板上的这几个小题,说说你是从哪位比出他们的大小的。 6.4 ( ) 5.9 12.4 ( ) 13.08 3.21 ( ) 3.12 4.83 ( ) 4.59 4.36 ( ) 4.37 12.352 ( ) 12.36

今天这堂课你们都学到了哪些知识?

(1)3元()2.6元。你是怎么比的?

(2)6.35米()6.53米。你从哪位上比出来的。

(3)4.723()4.79。

(4)0.458()0.54

小结: 4.732是四位数,4.79是三位数,怎么四位数还比三位数小呢?哦,那也就是说在小数比较大小时,不能数数位,不是数位多的数就大,这也是和整数比较大小的区别吧。

四、练习巩固:下面,我们再看白板上的这几个小题,说说你是从哪位比出他们的大小的。

6.4 ( ) 5.9 12.4 ( ) 13.08 3.21 ( ) 3.12 4.83 ( ) 4.59 4.36 ( ) 4.37 12.352 ( ) 12.36

今天这堂课你们都学到了哪些知识?小朋友们学到的知识可真不少,那回家之后,小朋友们运用今天所学到的知识完成第41页练习十的5,6,7小题。

五、课堂小结:通过今天这节课的学习,你有什么收获?

六作业